大数据环境下初中数学精准化教学探讨

林海东

摘要：在当今这个数据横流的大数据时代，我们无时无刻都在和数据打交道，因此，数据分析就对我们的生活有了很大帮助。本文就是通过分析精准化教学和大数据分析方法的使用，来探讨大数据时代下初中数学的精准化教育。分析如何通过数据分析手段促进初中数学教育的发展和减轻教育行业的负担。

关键词：大数据;初中数学;精准化教学

引言

精准化教学通过“数据采集”“数据分析”和“精准教学”三大阶段对初中数学教育的数据分析进行有效的层次划分，通过分析可靠且全面的数据，来决定教學计划的下一步走向。通过这种贴合社会进步的方式，将初中数学的难易点通过学生学习情况进行划分，帮助学校实现精准化教学，从而提高整个初中教育的有效性。

1精准化教学概述

精准化教学的概念是在上世纪60年代期间提出的教学概念，是通过记录学生学习过程和跟踪学生学习表现，然后对所记录数据进行有效性分析，从而得出针对学生当前学习状态的教学方法。随后人们为了将数据科学也融入到教育事业中，就开始利用大数据手段分析数据，将精准化教学在科技之路上推出一大步。所谓的精准化教学就是改变之前的教育观念，改变以教师为授课主体的思维模式，将课堂主体交给学生，通过对学生的学习状况进行针对性分析，从而在学生角度的到更加合适的解决方案。能够结合课程标准，分析学生当前学习状态是否满足课程标准，分析学生对当前标注的偏移度，采用“数据采集”到“数据分析”再到“精准化教学”的目的，从而对每一个学生更加精准的教学模式。

2实现初中数学精准化教学的方法

2.1真实且全面的数据采集

在大数据环境下初中数学精准化教学的使用中，真实且全面的数据是该教学技术的根基。数据不仅是基础，也是核心，只有获取学生在学习状态中最真实其最全面的数据，才能让分析结果更加符合当前学生的学习生活，也能让最终的对策更有效。教师如果想更加有效的“了解”每一位同学的信息，通过自己去观察是不现实的，教师可以通过当前智能化设备，实现线上电子版或者线下纸质版的信息采集，让同学们记录自己最真实的学习状况。对于学生的学习状况采集，可以表现在平时课堂内容的理解程度、对教师讲课方式的适应程度、学生在最近作业完成质量等。老师要将学生的学习生活记录真实的保留，并且通过自己的分析，将大数据分析所需要的信息进行归纳总结，然后制定出一则详细的记录报告。

2.2完备的数据分析体系

（1）学生层级的数据分析

在获取每个学生的学习信息后，学生可以通过自我总结的方式，分析自己在数学学习中存在哪些问题，在当前哪些章节或者内容上还存在漏洞，从而针对性的对该领域学习。这种精准化教学的模式，可以更加有效的分配学生的学习时间，将学生有限的时间用在更加需要的领域，在学生易于理解的领域花费少量的时间，在比较难的阶段花费更多时间研究。

（2）教师层级的数据分析

在教师或者学校采集到学生较为完备的学习信息后，需要学校拥有一套完备的数据分析能力支持。首先，学生学习状态的首要接触对象是其教学老师，而对于初中数学授课过程中，其数学老师就是学生学习信息所面对的首要对象。教师可以在班级中以小组为单位对本班学生进行学习状态分析，对每一位同学的课堂表现作业质量、考试成绩、班级名次和年级名次进行可视化分析，可以很明显的得出每一位学生当前的学习状况，在哪些方面出现下滑，在哪些领域处于劣势。通过大数据分析后可以采取点对点的教学任务，或者在班级同学全部优秀的教学领域投入较少的教学时间，在班级同学普遍较差的学习领域投入较多的教学时间，并单独对该领域出现的问题进行深度分析与研究，从问题根本上解决问题。

（3）学校层级的数据分析

学校层级是精准化教学体系中最后一个层次，学校不仅管控着全校的老师和学生，还掌握着全校的教学资源。通过大数据分析，合理分配班级数学课程的教学时间和教师的教学任务，重点分析教师与教师之间的教育差异性和班级与班级之间资源的差异性，将学生考试成绩和教师资质做对比，当出现学生成绩过长时间没有上升的情况，学校应该考虑调配教师资源。将教学资历更深，教学方法更符合该班学生的教师调配到该班进行教学授课，可以有效提升学生的学习的兴趣和教学质量。并且，对于初中生来说，其心理年龄和逻辑思维普遍没有发育到完备的阶段，对于学习初中数学，肯定会在某些地方出现心理上的问题，这时候就需要学校层面对学生心理进行疏导，让其正常的学习初中数学知识。

2.3选好教学重点

精准化教学的主要目的就是对学生学习情况进行分析后得出针对性的决策，从而选择教学力量投入点，所以选择好一个教学重点，也是实现精准化教学的一大方法。对于初中数学来说，其教学重点主要是数学的基础概念和公式运算，暂时还并未涉及更深层次的数学演算。所以该阶段的学生问题大都出现在概念和公式中，选好教学重点，将教学力度分配在该阶段所需要的领域，可以将教学资源收益最大化。

2.4针对性的课后作业

在进行一系列大数据分析之后，我们也得出了一定的结论，所以也要做出相应的对策，对于合理分配教学资源来说，给学生布置针对性的课后作业是弥补学生空缺最实用的方法。因为这种方法可以大大减少学生“不该做”这一类作业情况，通过数据分析给学生布置不同难度、不同类别、不同层次的课后作业，不仅减轻初中学生的作业负担，还能提升作业质量和收益。

3结束语

将大数据分析合理的运用在初中数学教育中，可以对学生进行精准化教学，合理弥补学习漏洞，将学习资源和学生精力分配到需要的领域。对于精准化教学的应用，离不开学生、老师和学校三级层次的参与。也真是学校、老师和学生的努力，才有初中教育更高层次的发展。

参考文献：

[1]林灵琴.大数据环境下初中数学精准化教学探讨[J].考试周刊，2021（04）：59-60.

[1]许秋.基于大数据分析实现精准化教学的探究[J].中学教学参考，2021（18）：56-58.