浅谈边疆边疆少数民族地区学生口语交际能力的实践与研究

玉窝

摘要：本文根据边疆边疆少数民族小学语文口语交际教学的现状，分析当下小学语文口语交际教学过程中存在的问题，并提出策略目的是提高学生的倾听能力、沟通能力和表达能力。

关键词：语文教学;口语交际;边疆少数民族

语文学科的课程目标与内容包含“学生应具有日常口语交际的基本能力，学会倾听、表达与交流，初步学会运用口头语言文明地进行人际沟通和社会交往”。口语交际是当代学生的必备能力之一，作为学生核心素养的重要组成部分，在一定程度上对学生未来发展起着关键作用。但是边疆少数民族学生口语能力并不乐观。

一、边疆少数民族学生口语交际现状分析

（一）学生缺乏锻炼口语交际能力的机会

边疆少数民族学生在日常生活中的口语交际机会较少，对口语交际的重要性认识不足。学生多为留守儿童，在家庭中不太与老人交流，或者只是以字词等短句形式回答家人问题;在校内，学校因教育理念不够先进，很少举办各类口语交际活动。加上部分教师缺乏先进的教育理念，课堂上不给学生举手发言的机会，导致学生日常缺少口语交际的环境。久而久之，学生性格不够开朗，平日不爱说话或不敢说话。

（二）学生口语交际内容简略、粗糙

部分学生处在边疆少数民族地区，自小在民族语言的环境中成长，日常对话多用民族语言，导致学生在普通话表述上缺乏规范性。他们在交际过程中较难根据需要选用恰当的词语组织语句表达意思，经常出现词不达意的情况。……