新课标下小学语文课堂评价语现状与改进策略

何冰雪

摘要：随着新课改的实施，新课标中对小学语文的要求也逐渐提高。在小学语文课堂中，教学内容的选择和评价对于促进教育改革具有重要作用。改变小学语文课堂评价语的现状不仅是顺应新课标的要求，也是顺应教育改革的重要举措。新课标中明确提出了对小学语文课堂教学的要求，对课堂评价语的应用也提出了要求。在课堂中合理应用评价语可以有效提高学生的学习兴趣和效率，教师可以通过评价语给予学生鼓励和支持，也可以使学生及时反思回顾。

关键词：新课标;小学语文;课堂评价语

小学语文教师对课堂评价语不能正确认识，忽略了评价语的作用。一味地采用传统教学方法难以满足新课标的要求，也不能满足学生心理发展、成绩进步的要求，通过评价语，可以激发学生的学习兴趣，激发学生学习的积极性、主动性，通过学生自身反映和作业成果进行教学反馈，使教师明确教学过程中的问题和改进策略，进而提高教学质量，促进学生学习进步，全面发展。也能提高课堂评价语的综合使用，多层次、多方面的发挥出评价语的最大作用。

一、分析小学语文课堂评价语运用的现状

在小学教学中，大部分教师忽略了评价语的作用，使得课堂教学枯燥乏味，学生提不起兴趣，进而导致教学效率低，质量差。而评价语的使用情况过于简单，出现频率最高的则是“不错”、“好”、“真厉害”等词汇，这些词汇对于学生都有一定的鼓励性，缺点就是太过简单了，重复使用，并不具备针对性，时间长了以后，小学生会不再受鼓励评价语的影响。……