小学语文"自主学习"教学模式的探究与实践

李陶贝

摘要：小学语文自主学习教育发展大多数教师主要靠的是讲，自主性在课堂上存在感很低，教师注重传授课程，少了自主创新，为此出现很多问题。此次研究主要是针对小学生在语文自主学习能力方面存在的问题进行探讨，进而提出相应的解决策略。

关键词：自主学习;小学语文;教学策略

一、小学生自主学习能力存在的问题分析

（一）部分积极情感体验得不到满足

学生在学习自主学习过程中，上课老师讲课风格幽默有趣，会使得学生感受到学习的快乐愿意动脑思考，但是这状态并不是一直持续的。小学生在上网课的这种在线环境中，还不能正确看待在线教学的局限性，在上课中得不到好的回应，部分情感仍得不到满足，容易对学习失去信心，从而缺乏了部分积极的情感体验，使得学生在线学习的自主性不高。

（二）教师的观念还需要提升

教师普遍认为在线教育较为适合自主性高的学生，而忽略了自主性低的学生的学习需要，教师应本着循循善诱、坚持不懈的教学态度，努力促进学生学习方式向自主学习的方向变革。并且网络教学也是近年来兴起的教学模式，一些老师对于此接受程度也不同，因此需要提升教师的观念。

（三）缺乏对自主学习的评价

学生自主学习的过程，需有一段时间的检测，找出学生自主学习中出现的问题和漏洞，并且及时改正。教师基本会把试卷批改进行讲解分析，但是不会对学生进行案例分析，会使得下一段学习产生影响，不能更好的验收之前的学习状况。……