初中语文教学中人文素养的培养研究

李秀琴

【摘要】对于正处在青春期与懵懂期的中学生来说，正值培养其人文素养的重要时期与关键时期。培养中学生的人文素养也成为初中语文教师责无旁贷的重要使命。初中语文教师要充分把握住培养学生人文素养这一关键时期，严格按照新课程改革的相关要求，采用先进科学的教学方法，充分挖掘和利用优质教学资源，帮助学生形成较强的人文素养。

【关键词】语文教学;人文素养;培育

一、初中语文教学中人文素养培养的重要性

其一，拓宽学生视野，提升语文能力。当前的语文教学把培养学生人文素养摆在了突出位置，语文教学不再只是为了传授语文知识，而是要向学生传授为人处世之道，完善学生的人格。初中生通过优秀文学篇章的阅读和学习，不仅可以开阔视野，提升自己的文化底蕴，还可以促进自己语文能力的提升。

其二，传承中华美德，滋养学生心灵。长期以来，教师对学生人文素养培养的缺失，导致"仁、义、礼、智、信"的中华传统美德正在逐渐消失，初中生综合素质的培养已不能顺应时代发展的要求。所以，初中语文教学中要加强对初中生人文素养的培养。教材是初中生学习语文最基础的材料，也是最核心的内容，通过这些典故向学生进行人文教育，激励学生为自己的人生梦想而努力奋斗。初中语文教材中有很多成语小故事，它们篇幅短小，但却充满趣味性和故事性，形式多种多样，小故事中蕴含着大智慧，具有很强的思想教育意义。

语文教师要对这些看似简单的小故事进行深度解读，帮助初中生向更深层次推进，拓宽初中生的认知思路，理解其中蕴含的深刻哲理和优秀的传统文化，培养初中生的人文素养。

初中教材中还有很多小说选段，都是名家的名篇名作，每一篇都凝结着深厚的人文精神，特别是其中对环境、人物形象的描写，往往能折射出一个时代的背景，作者的形象描绘和深刻剖析对初中生更具启发意义，促使学生以古论今，获得更多心灵上的感悟，让初中生意识到时代的责任感，帮助初中生树立正确的人生理想。

二、初中语文教学中如何进行人文素养的培养

（一）教师应不断提升个人人文素养

初中生无论是生活经验还是学习经验都不够充分，很难自行体会教材、生活中蕴含的人文素养，所以教师应充分发挥个人引导作用。教师对人文素养的感悟在一定程度上影响着学生的理解。为提升学生人文素养，教師要树立终身学习的观念，积极建立起正确的人文精神。教师要重视个人行为，在日常学习生活中要做好学生的表率，通过自己的示范与榜样作用向学生宣传正确的人文素养。教师要尊重学生的想法与情感，不断改进教学内容与手段，争取在教学中向学生展现文字的力量，让学生能够有机会提高个人的思想觉悟。

（二）结合课文内容创设情境

在通过初中语文教学培养学生人文素养的过程中，要多给学生提供一些情感体验的机会，使人文素养获得一定程度的提升。例如在学习《愚公移山》这篇课文时，由于很多学生在小学阶段都听说过这则故事，但是，要想将这个道理真正落实到行动当中，将其内化成中学生的人生理念，显然还需要再下一番功夫。对此，教师可以在课堂上创设这样一个教学情境：将瓶中的小米洒在讲桌上，再拿出一把小镊子，然后对同学们说："谁愿意帮我用这把镊子把小米一粒一粒再夹回瓶中？"面对这一项任务，学生们都没有作出任何反应，显然谁都不愿意做这种无聊又费力的事情。此时，教师再让学生们打开课本，阅读《愚公移山》这篇课文。阅读完毕后，学生们才明白老师的用意，开始反思自己的懒惰。为了让学生对课文内容产生更加深刻的感悟，教师还可以在同桌之间进行一次角色扮演，一个学生扮演愚公，另外一名扮演智叟，在两个人的对话当中可以加入一些自己生活当中的亲身经历，对“愚公移山”这则故事中所蕴含的道理进行驗证。在这种教学氛围当中，学生们不仅明白了“坚持就是胜利”“人定胜天”的道理，还认识到这种哲学思想与现实生活之间的紧密联系。从而下决心将“愚公移山”精神运用到日常生活和学习当中，获得人文素养的大幅提升。

（三）丰富语文教学实践活动

人文素养本身具有较强的综合性。要建立起多元化的教学形式。除了传统的课文讲解以外，还要组织一些语文实践活动，在体验中获得人文素养的提升。比如学习《背影》这篇散文的目的是希望学生理解并且赞同父爱的无私与伟大，孝顺父母、尊敬长辈也是人文素养当中的基本要素。但是，当学习完这篇文章以后，学生们虽然懂得了其中的道理，可究竟如何表达自己对父亲的敬爱之情却成为一个难题。此时，教师可以全体学生布置一个实践作业：放学回家看到爸爸之后，要先给爸爸鞠一躬或者送上一个拥抱，并且对着爸爸说：“爸爸，我爱你，您辛苦了！”之后，再根据自己的意愿为爸爸做一件事，例如给他洗一次脚、剪一次指甲或者陪着他一起读书看报、观看新闻联播等等。教师还要嘱托学生，这些事情并不是为了完成作业才去做的，而是要发自内心的去表达自己对父亲的敬爱，并且使之成为一种家庭习惯，以此来培养中学生的感恩之心与人文素养。

结语：初中生人文素养的培养与初中语文教学有紧密联系。初中语文教师要遵循新课程理念，转变传统的教学模式，深入分析、掌握人文素养的内涵。可以向学生传递更多的正能量，为学生的思想观念和行为意识的形式提供指引。当代初中语文教师要勇于肩负起这项历史使命，将培养学生的人文素养视为一项重要的教学任务与教学目标。

参考文献：

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