以数形结合思想切入初中数学核心素养的培养

李思师

(福建省泉州市安溪县举溪中学 福建 安溪 362434)

数形结合是数学课堂中最基本的一种思想，基本上能贯穿学生学习数学的整个生涯。但在如今课堂上，数学老师的教育方式一般比较常规，对学生核心素养的培养不够重视，这也使得原本为教学辅助的数形结合分析也逐渐变成了学生学习数学的一种负担。本文以笔者教学实践为基础，分析数形结合思想切入初中数学核心素养培养的措施。

1.数形结合对数学教育的意义

数形结合最基本的功能就是将抽象的数字具体化，能够帮助学生以一种比较直观的方式理解数学的规则。这里以0这个数字为例。0在很多科学上都代表的是没有，但与其他的科学不同，0在数学当中代表了很多的意思，不仅是没有，零还代表了一种空间起点的概念，甚至还可以将理解成一种空间单位。这些概念在数学当中经常存在，掌握好这些不仅可以帮助学生加强对数学的理解，还可以使学生对世间万物建立起一个完整的等价关系。虽然说生活当中的事物不如数字那般纯粹，但其一些简单的数字模型在其他领域当中可能发挥着重要的作用比如数学的面积概念，在物理的vt图像当中，则被等效成了路程，这也使得各种物理概念更加容易理解，如此类的例子实在是数不胜数。

然而过去，数学和几何实际上分为两个科目来学习的，这也加深了数形结合的难度。而这些年虽说教材有不少的改革，但数形结合的思想在教材的编撰上还是存在着很大的问题，比如说知识零散，重点不突出。……