手势增能力 图谱导兴趣*——巧用手势和图形谱提高低年级学生音乐综合能力

周 军

(江苏省泗洪县姜堰实验学校 江苏 泗洪 223900)

随着音乐教育的快速发展，各种新思维、新手段、新方法层出不穷,柯尔文手势和图形谱也逐渐推广到小学音乐教学中,特别是小学低年级课堂，为课堂教学带来新的改变。其中柯尔文手势是直观形象的手势,让孩子们轻松理解音级之间高低关系,能生动形象地表达调式音级倾向性；图形谱以其独特的直观性、趣味性吸引孩子们的注意，让孩子们徜徉在音乐的海洋里，快乐地学习。鉴于此,本文主要对柯尔文手势和图形谱如何在小学低年级音乐教学中应用，如何提高孩子们的音乐核心素养和综合能力进行阐述。

1.剖析手势和图形谱

1.1 柯达伊的手势教学法，对识谱教学很有帮助。识谱教学能帮助学生有效的进行音乐课的学习。2011年版《音乐课程标准》中就强调乐谱是学习音乐的基本工具。要参与音乐欣赏、音乐表演和音乐创作等实践活动必须要求学生具有一定的识谱能力，而柯达伊手势教学法对学生的识谱、唱谱的能力非常有帮助。

柯达伊手势教学法其实原创是来自英国的约翰·柯尔文，柯达伊只是把它借鉴运用到自己的音乐教育体系中发扬光大。教师用不同的手势动作非常直观地表现出不同的唱名，学生可以根据教师的手势动作快速地唱出唱名。这种手势对孩子把握音高位置，提高音准能力效果非常明显。

1.2 音乐课中常用的“图形谱”是什么呢？就笔者的理解来讲，所谓的“图形谱”其实就是利用一些简单易画的图形、线条来高度概括音乐旋律的走向、速度、力度等的一种图谱。……