移动终端使用中对初中英语词汇教学的影响与使用对策

王登芹

(贵州省遵义市播州区尚嵇中学 贵州 遵义 563100)

1.移动终端的使用对初中英语词汇教学的作用

1.1 对教师教学的影响。一方面，词汇教学的方法从单一到多模态转变。据调查当下初中进行的英语教学方法比较单一与乏味，多是以呈现词汇、语音教学、解释、例句、扩展的顺序教学，学生被动接受词汇学习，策略单一。当前的市面上有很多关于英语单词学习类APP，有覆盖知识面广、学习个性化等较多学习优势。例如“英语背单词大全”APP就是将学生引入情境中，通过观察记忆单词，此形式可以提升初中生的记忆效率，还增强联想力。再如“百词斩”也是初中生经常使用的学习类APP，呈现新词时先展示例句，在图片搭配下，展示词汇的读音、释义等内容。在此借助移动终端的英语词汇APP开展词汇教学，可以转变传统教学方式，多模态地呈现词汇，激发学生的学习兴趣，提升英语学习效率[1]。

另一方面，词汇教学模式从传统向自主探究式转变。当下的初中英语词汇教学模式主要是传统的传授与接受形式，此虽然能够让学生在短时间内、高效的接受知识，但是其弊端不可忽视，即学生被动接受，词汇学习兴趣不会高，还有就是过度重视语言知识的传输，忽视对学生英语技能的培养。在此借助移动终端可引导学生自主探究，如通过“扇贝单词”APP中传授词汇，不直接为学生呈现词汇，而是通过不同层次的提示与线索，让学生慢慢接受词汇，其效果高于死记硬背。……