小学高年级数学自主学习能力培养模式探索

张镇友

(福建省诏安县英达实验小学 福建 诏安 363500)

本文就学生的逻辑思维和数学学习习惯培养以及激发学生学习热情三个方面展开，做出一系列分析，对小学高年级数学自主学习模式进行一些研究。学生的思维逻辑性是自主学习能力培养的关键所在，也是自主思考方向正确的基础。正确良好的学习习惯对于自主思考结果有着重要意义，小学生对于感兴趣的学科会更愿意进行努力思考，与此同时，教师应加强对学习资源的控制，从而针对自身的学习情况制定合理的学习计划。

1.培养学生思维逻辑性

思维逻辑性是在思考过程中思考者所使用的思维方式的一种，使思考结果更加有逻辑性，条理性。小学生思维逻辑性的培养需要教师制定一系列的激励体制，对学生思考结果给予肯定，从而激励同学们学习数学，培养思维逻辑性，这对于打下小学生学习数学的基础非常重要，数学老师应帮助同学们梳理教材，归纳知识点，培养思维逻辑性。

1.1 学生自主思考。教师在进行教学活动时，要重视学生自主思考的过程，不能够一味的将已有的知识传递给学生，而是需要引导学生先行思考，对于学生思考过程的问题，作出具有逻辑性的，容易理解的答案，从而激发学生自我创造力，培养逻辑性思维。在学生自主思考的学习中，教师应保持安静，以免影响学生思考过程，分散学生注意力。其中教师一定要注意建立知识之间的逻辑关系，同时让同学们进行小组讨论，发散思维更有利于思维逻辑性的培养。……