浅析自我效能感对大学生英语阅读的启示

薛雨欣

(新疆师范大学，新疆 乌鲁木齐 830017)

一、引言

阅读是学习英语不可缺少的能力，学生应该尽可能多地阅读英语材料和文章，从句子中学习语言的使用，从而掌握文本的意义，真正理解句子结构。在大多数国内英语测试中，阅读都是主要的焦点，占据了大量的分数。因此，要应对各种类型的英语考试，提高英语成绩，就必须提高自己的英语阅读能力。然而，在实际的英语教学过程中，由于教学目标高、教学手段多、阅读时间紧，教师对学生的英语学习自我效能感关注不够。因此，学生的自我效能感水平差异很大，尤其是在阅读理解部分。通常，考试成绩不佳的部分原因是自我效能感低下。此外，在中国应试教育的长期影响下，学校通常注重学生的学业成绩，而很少有教师关心学生英语学习背景、内在情感和心理因素对学生学习过程的影响。在这种情况下，学生会对英语阅读缺乏信心，也会对参加英语考试感到不公平。从长远来看，它会对学习英语的态度产生负面影响，并可能导致英语阅读成绩不佳。

二、概念界定

(一)自我效能感

1.自我效能感定义

1977年，班杜拉首次提出了自我效能感的概念。自我效能感是指对一个人在一定水平上的学习或行为能力的信念。自我效能感包括三个层次的含义(班杜拉，1997)。自我效能感是指在活动开始之前，对是否能够达到一定水平的绩效的期望，是对特定活动的感知能力。自我效能感也是对一个人能否完成特定水平的表现的主观评价。……