中职院校体育教学管理工作优化措施

赵杰 乌什县职业技术学校

在我国教育教学体系不断完善的背景下，中职院校已经认识到了体育教学管理课程的重要性。研究发现，高质量的体育教学活动，能够增强他们的体力，通过具体的体育活动，让学生懂得体育锻炼的作用价值，掌握正确的体育锻炼方法，从而进一步提高中职院校教学质量。

一、体育教学管理的重要性

新时期，中职院校中的整体教学管理体系已经完善，并且其在教育教学活动中占着非常重要的地位，具有指路和发展等作用。我们所说的体育教学管理，一般包括体育部门和管理人员，对中职院校中的体育教学内容进行整合，实现对各个环节的管理和优化，如课程编订和课程管理评价等。加强体育教学管理，还可以在丰富体育课程内容的同时，完善整体的管理制度，强化人才培养的力度[1]。

体育教师作为当前体育课堂，以及体育活动管理中的主要内容，在开展体育教学管理工作时，要注意考核和课外活动的顺利开展。在此过程中，还要明确中职院校管理工作的目的，让其服务于教学活动，对整体的教学活动和环境进行优化。

最后，做好体育教学管理工作，能够丰富学生在体育活动中的情感体验。再加上，中职业院校的学生处于发育期，身体素质和运动技能等方面都具有非常大的可塑性，丰富的体育教学内容，可以促进他们身心的健康成长，优化现有的教育目标，从而进一步提高我国中职院校的教学质量。

二、体育教学管理中的问题

（一）教学方式单一

目前，我国中职学校中的体育教师一般都是本科学历，虽然其自身具有非常强的技术实践能力，但是懂得技术理论的体育教师比较少。导致这种体育教育现状的根本原因为，教学方式单一，教师在体育教学中，并没有融入先进的创新教育理念，也没有加强对自学理论知识的有效运用，影响了体育实践教学的效果。再加上，一些教师缺乏体育科研能力，教育方式陈旧、单一，不利于培养学生对体育学习的积极兴趣。同时，体育教师还承担着比较重的教学任务，学校的领导往往不重视体育教师的学习，长时间下去，会导致体育教师在工作中不能接触到新体育娱乐教育项目，影响了体育项目设置的科学性，这会大大降低中职体育教学的效果。

（二）体育课程的设置不合理

现阶段，虽然我国中职院校都设置了体育课程，但是在课程设置上还存在一定问题，主要是将班级作为一个教学主体，并且每个班级只能选择一个体育项目，这会影响对中职生的个性化培养，更不能展示学生在体育教学中的主体地位。统计的体育课程还会导致其对体育教学产生抵触心理，影响体育教育效果，并不利于学生的全面发展[2]。

（三）器材设施不健全

最近几年，我国对技能型的人才量需求越来越大，中职学校是培养综合性强和技能型的高素质人才。特别是随着招生规模的持续扩大，中职院校体育教学中的器材设施并不完善，体育场地的建设情况也没有跟上学校发展步伐。

大部分体育教育活动都会在一个场地进行，严重情况下会对学生的身体健康带来影响。此外，一些中职学校中的室内场地并不多，当遇到下雪和下雨等天气时，只能取消相关的体育活动，这会对体育教学进度带来影响。如果中职院校体育教学中的基本器材不健全，还会降低体育教学开展的效果。

三、中职院校体育教学管理工作开展的措施

（一）激发学生对体育课的学习兴趣

首先要认识到体育课导入环节的重要性，对其进行优化。因此，体育教师在具体的教学中，需要注意对新课的导入环节，强化体育课的启发性和趣味性，激发学生的学习兴趣[3]。

如，在对“单手肩上投篮”进行教学时，可以加强对多媒体的有效应用，适当播放乔丹魔术般投篮场景，或者是有关约翰逊精彩传球情况。这种刺激性的画面，可以让学生产生尝试欲望。在此过程中，还能够通过专业的示范动作，为学生带来现场情绪的感染，积极鼓励其参与到学习环境中。

其次，按兴趣科学分组，促进师生之间的友情互动。在开展体育训练活动前，教师要按学生的兴趣，对他们进行科学分组，小组的组长一般由组员轮换担当。在此过程中，体育教师还要在各小组间正确巡回和指导，结合小组活动情况，积极参与到小组学习互动中，丰富小组活动内容。同时，教师要发挥自身的建议和示范作用，指导小组开展教育教学活动。

最后，融入游戏互动。由于中职生在发展和学习中具有活泼好动的特点，所以说传统教学模式并不能激发学生的学习兴趣，非常容易导致学生感到枯燥乏味。这就需要在开展体育教学管理工作时，认识到游戏互动教学的重要性，适当穿插一些游戏活动，在活跃课堂气氛的同时，调动学生参与体育活动的积极性。

（二）丰富体育教学内容，科学设置体育课程

传统体育教学内容存在一定的局限性，一般指导学生对基本的运动技能进行掌握，主要是为了提高学生的运动成绩。在此教学过程中，教师的教一般与学生的学是孤立的。在新的课程标准中，对体育教学内容提出了新要求，不仅要强化学生的综合素质，还要科学设置体育课程，实现对体育教学内容的合理化划分。

同时，在对中职院校体育教学内容进行设计时，要重点对学生运动技能的培养，提高其身体素质，重视学生的心理健康，提高他们的社会适应能力。同时，在实现教学内容最优化时，还需要积极贯彻“健康第一”的指导思想，保证学生身心都可以健康发展，实现对教学内容的丰富和创新[4]。

例如，在体育教学中多融入NBA篮球明星球技，或者是轮滑和滑板等多种项目。在此过程中，体育教师需要将竞技运动项目进行整合，然后经过合理化改造，将其添加到体育课堂中，只有这样才可以激发学生参与体育活动的兴趣。此外，还要重视对体育竞技项目的素材化，实现对本土民间游戏的改造和优化，满足中职院校体育教学发展和管理的要求，通过对多种体育课程的科学设置和优化，促进学生的健康发展。

通常情况下，体育课程的合理化设置，反映着学校对培养人才的具体情况，更是提高学生体育素质的主要措施。因此，中职学校在对体育课程进行设置时，要将健康教育作为指导思想，提高学生的身体素质，促进运动体育内容与竞技运动之间的有效结合。在具体的教学中，要重点突出对体育文化的综合性培养，帮助学生掌握更多的运动技能。在课程设计时，要积极培养学生的参与意识，帮助其掌握更多的运动技能。此外，要对现有的体育教材进行优化，也就是教师在熟悉完大纲以及体育课程标准，需要在了解教材基础上，丰富课程内容，创新教育教学方式，主要通过增、减以及改等手段，对现成的教材进行整合和加工。

比如，在对体育教材内容进行设计时，要分析传统体育项目的特点，积极融新趣味项目，加强对体育竞技知识的整合，强化学生的体育意识，降低学习体育的难度，适当增强很中职院校体育教学活动的娱乐性和趣味性，对整体的体育教学课程进行优化设计，促进学生在日后学习和生活中的健康发展。

（三）创新体育教学方法

著名教育学家笛卡尔说过，方法学知识是教育教学中最有用的知识。因此，在当前的体育教学中，一定要加强对教学方法的创新，帮助学生更加快速地掌握运动技能，及时化解师生之间的冲突，在增进师生情谊的同时，提高体育教学的效果。在对体育教学方式进行创新时，要保证其符合教学原则，符合学生生理增长规律。由于不同教学方法的作用效果不同，所以教师在开展体育教学活动前，要贮备属于自身的教学方法，实现对各种体育教学模式的创新，通过对讲授法和演示法的应用，加强学生对不同体育知识的学习[5]。

现如今，体育教学目标主要是锻炼学生自身的素质，强化学生基本的体育能力。要想更加快速地达到教学目标，体育教师不仅要加强对教学内容的管理，需要健全基本的体育教学设施，对教学方式进行创新。在设计教学内容的时候，要从大纲要求出发，丰富教学内容，保证其情趣性。

比如，在对篮球内容进行讲授时，要让学生在掌握相关动作时，通过开展小型篮球比赛等方式，提高教学效果。同时，还要多收集一些有关NBA，或者是CBA的比赛，在课堂上指导学生观看上述比赛，然后写下自己的观后感，主要是为了充分发挥学生自身的主体地位，进而不断提高中职院校体育教学的整体效果。

再比如，在对某个运动技能进行教学时，需要做到多中选优，加强对最优教学方法的有效应用，创新锻炼方式，保证教学方式的多样化，调动学生对学习的兴趣，营造课堂教学气氛。因此，要想提高中职院校体育教学管理效果，保证此工作的顺利开展，一定要积极指导学生参与到体育活动中，发挥学生的主体作用，从而进一步锻炼学生独立思考的能力，保障日后体育教学活动的顺利开展提供条件。

（四）加强对设施的建设

首先在开展体育教学活动前，要为中职生营造一个和谐的运动氛围，主要是为了提高学生参与不同体育教育活动的积极性，增强他们的体育运动体验。这就需要学校要在场地和器材等多个方面出发，适当加大资金投入，根据学生的个性化体育运动需求，对体育课程进行合理化设置，创新以前的教育模式。最好指导学生结合自己感兴趣的点，选择体育项目，积极发挥中职生在体育教学中的特长。在对体育设备进行完善时，不仅要对以前的教育理念进行创新，还要突出“素质教育”特点，将“以人为本”教育理念作为中心，对以往“说教式”等授课模式进行创新和优化，如可以积极融入操作训练[6]。

如，在开展“羽毛球”“铅球”等活动时，不仅要构建个性化和心理学化的体育教育机制，还需要对其中的基本设施进行完善，积极引入先进的设施。同时，还要根据教学目标，适当开设一些课外的趣味性体育项目，在此基础上丰富中职生的业余生活，加强对中职学生身体素质的锻炼，提高他们的心理素质，培养学生的终身体育意识。

四、结语

总而言之，体育教学管理工作已经成为中职院校教育教学体系中的主要组成部分之一，需要对此工作不断优化，健全体育教学机制，激发学生的学习兴趣。同时，还要创新体育教学方式，科学设置体育教学课程，增强学生的体育意识，进而为中职院校体育教学质量的提高提供条件。