识字多元 多元识字*

艾宁宁

(河南省濮阳经济技术开发区实验学校 河南 濮阳 457000)

“识字”是小学生的一个难关，我们要不断地更新识字教学理念，改变以往枯燥无味的识字教学方法，探索多元识字方法。让学生掌握多种识字方法和技能，让学生真正爱识字、乐识字、轻松识字。逐步培养学生具有较强的独立识字能力，学会在生活中识字。

1.游戏中爱识字

低年级学生爱动爱玩，尤其是课堂上玩游戏，孩子的积极性会更高。我们可以精心创设识字游戏活动，让学生由被动消极的接受者转变为积极参与识字活动的创造者。学生的识字热情空前高涨，识字量快速提高。

1.1 找朋友。课堂上，让学生准备好自己精心设计的生字卡片，一个学生拿着“我”字说：“我是‘我’，谁和我做朋友？”另一个拿着“们”的学生马上出来和“我”合在一起，说：“我是‘们’，我和‘们’组成‘我们’。”全班读“我们”。我把一些生字卡片贴在黑板上，让学生们上讲台给生字配对组成“好朋友”。

1.2 摘树叶。我们在黑板上画出不同的树，再把写有形近字的树叶形卡片贴到相应的树上，如：“地、他”，“桂、挂”，“炮、抱”等。教师读哪个字，就让学生把带有这个字的树叶摘下来，然后用这个字组词。

1.3 动物找食。我们在黑板上贴上带有汉字的图片，如：蜂蜜、白菜、香蕉、松子，再在贴上几种带有动物汉字的图片：狗熊、兔子、猴子、松鼠，让学生分别读出动物和食物的汉字，然后帮助动物找出它们各自喜欢的食物，把它们贴在一起。

2.方法中轻松识字

“授之以鱼，不如授之以渔。……