浅谈在《国学》课中开展立德树人的策略*

杨海霞

(甘肃省陇南市武都区江北小学 甘肃 陇南 746000)

1.理念阐述

立德树人是教育的根本任务，立德树人所立的是崇真向善之德，培育的是中国人，中华优秀传统文化构成魂之底色、育之方式和精神支撑，立德树人必须从中华优秀传统文化中汲取精神营养。优秀传统文化的理想信念、价值取向、基本精神和育人方式中蕴含着滋养立德树人的宝贵智慧。而国學经典是中华民族优秀传统文化的结晶，蕴涵丰富的内容。因此，作为转化对象的国学经典不是被动地构成立德树人素材，而应该通过重塑与创新，吸纳、融合时代精神，主动支撑与有效滋养立德树人这一目标。

2.具体方法

在我校倡导的诵读国学经典理念指导下，我在班级教学与管理中，进行了更加深入的学国学诵经典活动，以此推动立德树人根本任务在教学实践中得到有效落实。

2.1 将国学经典融入课堂教学，育人润物无声。我校派专人编辑、校对，印制了各年级的校本教材，教材采用古代印刷格式，从右往左竖排印刷，字体选用繁体字，因此在诵读时，孩子们采用指读的方式。每天晨读，孩子们在轻松愉悦的氛围中，感受经典的魅力。

小学语文所遴选的国学经典篇目是小学生了解优秀传统的重要窗口，因此，巧妙借用国学经典语句，帮助学生理解教材内容就显得至关重要。在诵读经典的同时，结合当下所使用的新教材，形成经典识字教学、经典诵读教学等课堂教学环节，如，我在教学《天地人》一课时，与《三字经》中的“三才者，天地人，三光者，日月星”联系起来，帮助学生理解记忆，充分将国学经典内容与教材文本有机结合起来。……