丰富写作方法 提升习作水平

张志会

(新疆哈密市巴里坤县石人子乡中心小学 新疆 哈密 839114)

前言

随着我国新课标教学改革工作的全面实行，教师在小学语文写作教学中也努力为学生开辟更广阔的发展空间。纵观小学语文作文教学现状，教学效率一直难以产生实质性的进步。究其原因，主要是写作方法过于单一，教学手段缺乏创新性。因此，教师应该摒弃不科学的教学模式，对教学模式进行改革，使学生掌握多样化的写作方法，提升学生的习作水平。下面我们就针对小学语文写作教学中如何丰富写作方法、提升习作水平展开简单探讨。

1.创设游戏情境，激发学生的写作兴趣

小学生处在较低的年龄段，接触作文课程的时间也不长，多数学生参与写作的兴趣都比较低迷。面对这种不良学情，教师应该站在学生的角度分析他们的心理特点，比如他们通常思维活跃，具有活泼好动的行为特征等等。游戏是深受小学生喜爱的活动形式，也是基于小学生心理特点生成的创新教学手段。基于此，教师在丰富写作方法、提升习作水平的过程中，应该根据具体的习作课程创设游戏情境，一方面可以激发学生的写作兴趣，另一方面也能活化僵硬的课堂氛围，调动学生的自主能动性。比如，在教材《猜猜他是谁》一课的习作教学中，教师就可以设计一个导入游戏，要求学生说一说班内伙伴的基本情况，如外貌、性格等，由其他学生来猜一猜这个伙伴是谁。学生通过游戏互动，不仅可以自然的将关注点集中到习作题目和要求上，也能产生非常浓厚的写作兴趣。……