初中生物实验教学中学生探究能力的培养

谢小弟

(甘肃省兰州市第五十三中学 甘肃 兰州 730000)

引言

初中阶段的生物学科是学生建立生物知识基本框架的时期，学生在此阶段对科学知识的发生逻辑与发展历程的理解程度，对接受高等教育阶段的生物学及其他科学知识产生重要影响。而实验作为生物等自然科学教学的重要构成，其能够以直观的实验过程使学生理解科学知识的形成逻辑，在初中生物中开展实验教学可以使学生不断提升实践探究能力，且使其逐渐养成科学精神素养。

1.开展初中生物实验教学能够产生的实践价值简要分析

切实重视实验的教学地位，并真正将实验操作纳入初中生物教学过程，不仅能够对教学本身产生巨大的积极影响，还能够对学生个人成长具有显著的实践价值。

1.1 有助于激发学生生物学习兴致。实验作为促进理论与实践结合的有效方式，为学生提供了广阔的空间领会生物知识的实践意义，而实验本身也是知识的生活化回归，不仅能够有效降低生物知识的抽象性与难度，而且能够有效激发学生对生物学习的兴致，促使其自主探究现象背后的深层次原因及本质表现，且可以使其在此过程中形成分析与解决问题的科学思维，最终真正使其树立追求科学真理的远大理想。

1.2 有助于塑造学生的科学思维及精神素养。其次，无论是何种学科与形式的实验，实验这一形式便为学生提供了参与社会生活及观察生活现象的参考与指导，学生在领会了实验精神后，便能够将其有效运用至生活实践中，帮助其发现、分析与解决多种问题。……