“慧”借力，“心”出发

杨丽君

(广东省东莞市塘厦实验小学 广东 东莞 523000)

1.“借力”的意义

每一位教师应具有发展的眼光，具备不断提升自我能力的品质。对于年轻教师来说，在教育教学实践中多元借力[1]，有助于积累经验，提升教育教学实力，能少走弯路，帮助自身快速成长。

2.教育案例及反思

陶行知先生的一句话特别震撼我的心灵：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”虽然自己已经从教三年了，在教育上虽是有心，但却不够用心和走心。作为新时代的教师，我不像老教师那样靠着自己摸爬滚打，而是经过了专业的职前培训，况且还有前辈们的指引。但是仍始终觉得自己对学生的教育还停留在表层，不够用心和走心。或许心与心是情感的积淀，是需要时间来沉淀的。

班里有个孩子小奇(化名)，长得很高大，才三年级就已经将近一米六了，学习知识很快。但是不爱收拾，座位周围经常乱糟糟的，爱咬手指甲，常东倒西歪。老师们哄过批评过，但都不管用。

一直以来，小奇上学经常迟到，一开始跟孩子沟通要早点到校，遵守学校的规定，迟到了会错过了早读时间等等，几次过后不管用。跟小奇的家长沟通，他的父母表面上回应得很客气，实际上还是经常迟到。这个学期开始，杨副校长担任我们班的英语老师。杨校长在第一周给孩子们上课时就发现小奇迟到，所以找他单独聊了。没想到就这么一聊，这个孩子从第二天开始到目前为止，都没有迟到！……