落实语文要素 提升读写能力

⦿胡 芳

在小学语文教学中，“语文要素”是一个非常核心、但是常常被忽视的重要概念，它主要指的是学生在学习语文过程中必须形成的能力或者素养。为了提升学生的读写能力，教师需要立足语文要素展开教学，构建高效语文课堂，让学生爱上语文。

一、根据语文要素，布置读写任务

“读”和“写”是语文教学的两大分支，更是学生必须具备的两种能力。如何提升学生的读写能力，是每个语文教师必须面对的问题。为了提升学生的读写能力，教师应当着眼“语文要素”。事实上，“语文要素”是根据语文教材提出的一个重要概念。在小学语文教材中，每个单元都涉及一定的语文要素，也就是本单元语文教学的重点所在。因此，教师不妨从单元要素入手，为学生布置读写任务，提高学生的读写能力。

例如，在部编版小学语文教材四年级上册第一单元导语部分，就已经明确给出了本单元的语文要素——边读边想象画面，感受自然之美；向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。换言之，本单元的语文要素既针对阅读，也针对写作。那么，在执教这一单元的课文时，教师就需要让读写“双线并行”。那么，如何实现呢？比如，在教学《观潮》这篇课文时，教师就需要从“读”“写”两条线索入手，为学生布置两个任务：第一，反复品读课文，重点品读钱塘江大潮来临时的段落，试着在脑海中想象大潮来临时的画面(人群如何汹涌、大潮如何壮观)；第二，模仿课文中的精彩段落，试着推荐一处景色优美的地方。……