设计活动型课程 建构体验式教学模式

樊雄伟 （江苏南通市东方中学）

《九年义务教育活动课程指导纲要》提出，活动课程是指在学科课程之外，学校有目的、有计划、有组织地通过各种活动项目引导学生综合运用各种知识，开展以实践性、自主性、创造性、趣味性等为主要特征的多种活动内容的课程。活动型课程要求学生能将课堂所学的知识和实际生活结合起来，提升动手实践的能力，让他们能更好地适应不断发展的社会。在初中道德与法治的教学中，教师也要给学生创设体验的机会，利用丰富多彩的活动型课程让他们灵活运用各种知识。

一、设置专题，引导合作学习

活动主题的设置是活动型课程的中心，一堂高效的活动型课程离不开高效的主题。教师要了解学生对哪些问题产生了困惑，哪些理解不够深刻，又或者产生了想要拓展探究的欲望，就要围绕这些角度设置专题，引导学生展开合作学习，提升教学效果。

“我们与法律同行”一课的教学目标是让学生在感受法律关爱的基础上学会依法办事，认识到学法尊法守法用法的重要性。为了促使学生更好地体验，教师不能直接灌输相关的知识，而应该设置有趣的活动，引导学生通过角色扮演等方式了解该如何正确地处理问题。教师选择了一些学生日常生活中可能会经历或者了解的例子，引导他们展开角色扮演的活动，如有未成年人用父母的手机玩游戏、看直播，花费万元打赏主播，那么，能否利用法律的途径将钱要回来呢？……