浅析小学语文写作和阅读教学的有效结合

钟莉 刘艳平

摘要：写作和阅读必得进行有机结合，方能彰显价值。基于此，需明确语文阅读、写作教学的具体内容，教学目标等，找到结合点。本文探讨的是小学六年级中的读写结合，下文将进行具体分析。语文学科由于其基础性比较强，在教学时，需更关注学生对知识的掌握情况，关注他们能力提升情况。基于这一要求，本文提出将语文学科中的两个重要板块——閱读、写作，结合起来教学。这两者的结合，有支撑条件，因为阅读能为写作提供素材，写作能锻炼学生的阅读分析技能。这样一来，就可以顺利推进语文课堂教学的开展，助力教学效率的提升。

关键词：语文教学;语文阅读;语文写作

引言：

一、在阅读教学中，引导学生分析文本写作技巧、积累写作素材

在分析课文时，我们常常将目光聚焦在思想感情的分析上，比如六年级上册《草原》，要求学生能在学习这一篇课文时，感受蒙汉情深。这是情感态度价值观目标，是教学目标中的重要部分[1]。因此，在分析课文时，一般会围绕这个目标展开，让学生分析课文中有哪些句子或者段落体现了蒙汉情深。其实，在这一课中，阅读要素要求学生能从读的地方想开去，边读边想象。这就是读写结合的切入点，可以让学生分析这些句子有什么特点，是哪里触发了自己的想象。这就能让学生在阅读中学习写作技巧，学习如何能将文字写得吸引人。从哪些方面入手，更能触发读者的情感。另外，《丁香结》这一课，在教学时，可让学生着重学习这种寄情于物的写作方式。……