探讨分层教学在高校游泳教学中的实践应用

赵 源

（泉州海洋职业学院，福建 泉州 362000）

所谓分层教学法就是指在教学过程中根据学生的基础去安排教学进度和教学方法。分层教学法能够使老师充分认识到学生的基础差异，然后根据这些差异选择适当的教学方法。游泳课本身就有其特殊性，不同的学生由于体能情况、运动基础等方面的不同，其在运动能力上也存在不同，在游泳教学中根据学生的不同情况去选择合适的教学方式也有助于每个层次的学生学会符合自己基础的知识。本文就从以下几个角度谈相关探究。

一、高校游泳教学的现状

游泳教学对提升学生的身体素质和运动能力等方面都有十分重要的意义，当前各大高校也意识到了游泳教学的意义，在教学过程中也在积极进行场地建设和师资力量培养，但现阶段高校游泳教学还是存在着一些问题。主要表现在以下几方面：

（一）教学模式陈旧

游泳课本身就属于体育课的范畴，但与传统拥有广泛教学空间的体育课不同，游泳课的教学场所仅仅局限于一个游泳池的范围内，这样的教学范围也导致游泳课的教学方式和教学模式比较古板，老师想要进行教学手法上的创新但不知道这创新应该围绕在哪些角度，这样的情况也导致在游泳课前期很多学生都对游泳十分感兴趣，但随着课程的不断深入和教学模式的古板，导致游泳课后期很多学生都失去了游泳学习的兴趣，还有一部分学生对游泳的态度也可能由前期的喜爱转为后期的厌恶，而这种态度的转变有时就是因为教学模式的问题［1］。……