对小学语文同课异构教学的思考与探究

冉顺光

【摘要】在当前素质教育理念不断深化的大背景下，对于小学语文教师所开展的教学工作提出了更高的要求。教师必须要坚持以生为本的理念，以此来促进学生实践能力以及创新意识得以提升。“同课异构”教学模式的提出则很好地契合了素质教育理念的要求。基于此，本文主要对“同课异构”在小学语文教学中的内涵和作用进行了阐释，进而提出了优化小学语文教学“同课异构”的方法策略，以期能够有效提升小学语文教学质量。

【关键词】小学语文;同课异构;实施策略

顾名思义，同课异构就是指不同教师以同样的教学内容为参考，根据个人能力以及看法不同，对课程进行教学设计，从而丰富课堂教学内容，开阔学生眼界的教育方式。利用这种方法进行教学，不仅有助于学生了解不同教师的教学差异，开阔眼界培养学习兴趣，还能在教师中间引起反思，有助于教师找到自己在教育教学中的不足，并发现他人的优点，从而有效地完善自我，提高教学质量。

一、开展同课异构教学的重要作用

首先可以促进小学语文教师教学手段与方法的优化。小学生由于身心发展还不够成熟，因此语文教师在开展教学工作时往往采用灌输式的授课模式，教师完全占据了课堂的主导地位，一味地向学生灌输课程知识，学生也只能是被动地选择听讲与记忆，这种教学模式对于语文教学质量的提升是极为不利的。在素质教育理念的要求下，小学语文课堂授课模式逐渐得到了优化，教学模式也得到了丰富，其中就包括“同课异构”教学模式。……