小学数学核心素养培养的思考与实践分析

安徽省淮北市第三实验小学 周 宾

一、小学数学核心素养培养的意义

1.训练学生的思维能力与理性意识

数学是一门逻辑严谨的学科，学习数学锻炼的是学生的思维能力，培养的是学生的理性意识。这种思维能力不是单一的，而是包含着多种思维能力。如在学习“鸡兔同笼”这个经典问题时，我们让学生想象笼子里全是鸡，通过计算鸡足数量和题目中给出的数量的差，计算有几只鸡和几只兔。等学生掌握了这种方法，再让学生想象笼子里全是兔，如法炮制，换一种思路解决这一问题。在这两个过程中，学生先后锻炼了想象能力、空间思维能力和创新能力。等学生学习到方程组的知识时，再把这一问题拿出来，这时，我们可以设有x 只鸡，那么兔的数量是n-x，可得方程式为2x+4(n-x)=总足数，这样可以从第三个角度计算出结果。这一过程中，学生则锻炼了把已知题干信息转换为方程的思维和能力。

2.为学生认知世界提供了数学的视野

在核心素养理念的指导下，小学数学教师秉持着实现趣味数学课堂、高效课堂的准则，努力提升小学数学的课堂魅力。此外，数学教师的授课重点也不再局限于教授知识本身，而是发展为激发小学生数学学习的兴趣，为学生认知世界提供数学视野。比如在讲解运算法则时，教师可以采用情境教学法，在黑板上画出铅笔、橡皮、笔记本、面包和火腿肠，并明码标价。让学生挑选好商品，按照所选数量和单价，在本上列出算式并计算结果。……