以生活为跳板、过数学难关

付老三

摘要：数学学科因为具备着抽象化的教学特点，所以导致很多的学生在学习理解时比较困难，这也是困扰很多数学教师的一个问题。导致这一现象出现的主要问题不仅仅是数学学科本身的抽象化特点，还有教师们的教学方法应用不当。小学数学教师应该考虑到学生们的理解能力有限，将一些学生们容易理解的内容和事物加入到教学中，从而帮助学生更好地学习数学知识，而生活化教学就可以做到这一点，以学生们常见的生活事物作为媒介，帮助学生掌握知识。

关键词：小学数学;生活化教学;抽象化

将一些与生活相关的内容引入到数学课堂当中，可以摆脱传统小学数学课堂枯燥、无聊的教学状态，让学生们可以在生活中更好地理解数学知识、数学概念，将数学知识应用在生活中解决问题，从而实现小学数学课堂有效开展生活化教学，推动小学生更好学习成长的教学目的。但是，小学数学教师在应用生活化教学时不能够过于盲目，如果仅仅是将一些生活化元素简单的加入到数学课堂当中，是无法发挥出生活化教学的真正效果。针对于这一现象，小学数学教师要做到的就是更好地掌握生活化教学的特点，将其与数学课堂内容有效融合，改变传统的数学课堂教学方法，从而实现小学数学课堂有效开展生活化教学的目的。

一、创设生活教学情境，激发学生学习兴趣

在面对枯燥的数字和文字时，学生们总是会出现一幅兴趣缺缺的面貌，对于知识的学习也比较懒散。……