双减下，小学数学课堂教学中激发学生学习积极性

梅利华

摘要：教室是学生学习的主阵地，而数学课堂的实效性历来为教师所关注。小学生年龄小，逻辑思维能力不强，教学效果不明显，而数学是从始至终的必修课，对学生的理科基础和逻辑思维能力的培养都有很大的作用，因此教师应有效地开展教学，激发学生学习积极性。双减是《进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》的简称，《意见》指出，要坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务。

关键词：小学数学;课堂即时评价;教学现状;策略

前言

小学教育是学生教育的开端，培养小学生的基本能力，在小学阶段形成的学习习惯对未来的发展起着至关重要的作用。作为学生最常接触的学科，数学是学生学习根基的重要源泉，因此，如何有效地开展小学数学教学是当前教育的主要目标。小学教育的数学内容对学生要求很高，要求学生具有一定的逻辑思维能力，因此小学生对数学学习的积极性不高，对数学学习不感兴趣，“兴趣是最好的老师”。阐述了目前小学数学课堂教学的现状，提出了提高学生学习积极性的对策。“双减”指要有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担。

1小学数学课堂教学现状

1.1学生的畏难心理

小学教育的数学内容比较复杂，要求学生勤动脑筋，内容比较深奥，导致小学生缺乏学习兴趣。小学数学的教学过程……