小学中高段习作教学中描写能力的教学策略研究

摘要：新课程改革下，作文教学更强调学生语文素质的培养和综合能力的提升。描写是写作的基本功之一，细节描写是描写的最基本的组成，生动的细节能让作文更鲜活、感人。现今小学生细节描写能力有待提升，所写的内容过于“流水账”，缺少生动的细节描写，且情感表达内容不突出。本课题采用立足教学实践，收集大量学生习作，通过文献研究法、问卷调查法、行动研究法、经验总结法等进行探究。本文针对小学作文教学中如何进行细节描写指导提出了细致且具体的策略。

关键词：描写能力;教学策略;小学语文;习作教学

一、细节描写的内涵

细节，犹如文章的血肉、灵魂，使文章富有鲜活的生命，张扬个性。在文学家们看来，细节就是美的艺术，是情调的来源。托尔斯泰说过，“至微”就是艺术的源泉。纵观古往今来的文学作品，最让读者印象深刻的就是经典的细节的刻画。临终之际伸着两根指头就是不肯断气的吝啬鬼严监生、念念叨叨的祥林嫂等等。细节描写，有时胜过情节，一言一行，即可点亮全篇，令人过目不忘，挥拭不去。究竟“细节描写”的内涵是什么呢？笔者进行了深入的研究与思考。

（一）“细节描写”理论界定

王光祖、杨荫浒在《写作》中细节描写：“就是对细节对生活中具有典型意义的细枝末节的描写，它是记叙性文章的最小描写单位。如果文章中没有精湛的细节描写，就没有真切生动的艺术形象，更谈不上作品的真实感和艺术感染力。……