初中英语分层作业在听说课中的应用

杨汉武

摘要：课堂分层作业目的在于有针对性地提高学生学习能力，教师起到引导的角色作用。创设语言情境，由不同情境激发学生学习积极性;分层培养语言能力，个性化提高口语表达水平;培养学习能力，根据学生水平修补知识漏洞并提高能力;变化学习方式，计划多样化教学方式提高学生参与度;培养文化品格，正确树立学生三观并对不同学生提出不同要求。

关键词：分层作业;创设情境;运用语言

在学生个人的发展成长过程中，由于受到自然遗传因素、家庭环境因素及社会经济环境等不同因素的影响，学生对知识的接受能力存在着差异。所谓"分层作业"，就是以课程标为主要依据，根据该课程教材的主要内容，面对学生的认知及能力差异，个性化制定不同知识层次的学生作业，因材施教，使不同知识层次的课堂作业学生在自己原有的知识基础上都可以得到一定程度的知识补充和技能发展。在教学活动中，教师充分发挥教育引导者的重要角色，充分突出其对学生这一教育主体的引导地位。该教学方法有助于提高学生学习积极性和学习主动性，并且帮助他们获得切实有效的学习成果。

一、创设语言情境

学生的英语语言学习教育，是一种具有情境立体化的人际互动教育。不同学生对不同情境的反应不同，所以要尽可能地为不同学生量身创设适宜的各类情境，通过结合不同课堂教学用语和各种语音教学材料等来训练学生的语言听力能力，调动学生的语言听觉;可以利用动画展示、情境模仿，训练学生口语表达。……