五年制高职学生学习投入度现状调查

摘 要：五年制高职院校人才培养质量受到社会广泛关注，利用学习投入度调查能更加全面地了解学生学习情况，同时还可以推动院校改进，以提供更优质的教育资源以及提高人才培养质量。通过调查发现：五年制高职学生学习投入度总体呈中等水平，主动学习行为偏少，师生互动不足，自我评价不高;职二年级、打算升学或担任干部的学生有着较高的学习投入度;课程内容、授课教师、班风学风是学生眼中影响学习投入度的最重要因素。为进一步提升五年制高职学生的学习投入度，建议学校要关注学生学习投入度，打造优质教育环境;教师要构建良好的师生互动机制，做学生的引路人;学生要强化职业规划意识，提高学习投入与收获。

关键词：五年制高职;学生学习;学习投入度;常州市

基金项目：2020年度江苏高校哲学社会科学研究一般项目“基于I-E-O模型的五年制高职学生学习投入度研究”（项目编号：2020SJA0649）

作者简介：杨燕，女，常州刘国钧高等职业技术学校教务处讲师，教育学硕士，主要研究方向为职业技术教育。

中图分类号：G710              文献标识码：A              文章编号：1674-7747（2021）10-0100-08

《国家职业教育改革实施方案》指出：“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位”，要“健全德技并修、工学结合的育人机制，完善评价机制，规范人才培养全过程。”[1]五年制高职招收初中毕业生实施五年一贯制培养，是现代职业教育体系的重要组成部分。据2019年教育统计数据显示，全国中职招生457万，其中，五年制高职（中职段）招生54万，占招生总数的11.8%[2]。……