小学语文高年级个性化阅读教学优化研究

孔秀玲

【摘    要】在小学高年级语文教学中，对学生实施个性化阅读教学，不仅可以提高语文阅读教学质量，还能使每位学生语文综合素养得到有效培养。然而从教学实际来看，语文阅读教学中还存在忽略学生主体地位、采用教学方法单一、缺乏实践体验等问题，需要教师立足教学实际，采取有效措施进行优化，推动小学语文个性化阅读教学更好开展。基于此，对小学语文高年级个性化阅读教学优化展开研究和分析。

【关键词】小学语文;高年级;个性化阅读;教学优化

中图分类号：G623.23       文献标识码：A      文章编号：1006-7485（2021）32-0080-02

A Study on the Optimization of Personalized Reading Teaching in the Upper Grades of Primary School Chinese

（Jinshan Primary School， Minle County， Gansu Province，China） KONG Xiuling

【Abstract】In the Chinese teaching of the upper grades of primary school， the implementation of personalized reading teaching for students can not only improve the quality of Chinese reading teaching， but also effectively cultivate the comprehensive literacy of each student. However， from the practical point of view of teaching， Chinese reading teaching to students there are still ignored the dominant position of a single teaching methods， the lack of practical experience and other issues， need teachers based on teaching practice， to take effective measures to optimize， promote individualized reading instruction primary chinese better unfold. Based on this， the study and analysis of the optimization of personalized reading teaching in the upper grades of Chinese in primary schools are carried out.

【Keywords】Primary School Chinese; Upper grades; Personalized reading; Optimization of teaching

在教育改革不斷深入的背景下，教师开展小学语文教学要更加尊重学生学习主体地位，并坚持“以人为本”教学原则，培养和发展学生的独立个性。尤其是在小学语文阅读教学中，教师要充分利用多媒体、设置问题、小组合作等教学方法，引导学生主动阅读和积极思考，让学生在获得个性化感悟的同时提升阅读欣赏水平，相应的语文阅读教学质量也会得到显著提高。

一、小学语文高年级个性化阅读教学现状分析

现阶段，对小学高年级学生开展个性化语文阅读教学，还暴露出以下问题：

（一）忽略学生学习主体地位

对学生开展个性化阅读教学，需要建立在尊重学生主体地位的基础上，然后围绕学生阅读综合能力培养对实际教学活动进行优化设计，使每位学生都能通过阅读获得个性化体验，并有效提升相应的语文阅读能力。然而，从实际来看，教师开展语文阅读教学对学生学习主体地位较为忽略，在教学活动设计上缺乏针对性，不利于学生阅读综合素养培养，不利于促进学生个性化发展。……