浅析小学语文读写教学策略

陈述蓉

摘要：以读促写，读写共生，可以提升课堂效果，使学生达到“读书破万卷，下笔如有神”的理想境界。学生将阅读时学到的知识和技巧运用到自己的写作中，通过写作加深对文本的阅读深度，从而夯实学生的语文基础，有利于提高学生的语文综合素养。语文教师应为学生推荐阅读书籍，指导学生的阅读技巧，让学生可以静下心来细细品读，挖掘文本深刻的思想内涵。本文立足于小学语文教学角度，分析了小学语文读写教学策略，希望具有一定参考价值。

关键词：小学语文;读写教学;有效策略

引言：小学中学段的学生已经具有了一定的阅读量，基本上养成了主动阅读的习惯，能够初步感受文章的思想感情和优美语句。但是学生的阅读品质仍有待提高，一方面市面上销售的阅读书籍大多经过改编，为了突出主要情节而删除了一些修饰性词语，学生无法积累更多的语言知识。另一方面，语文教师给学生布置了阅读任务后，很少对阅读技巧进行讲解，学生不懂得收集好词好句，不能为写作积累素材，不利于学生阅读能力的增长。随着教育改革的不断深化，课堂教学越发重要，因此，对于小学语文读写教学策略的研究有着鲜明现实意义。

1读写结合提升文本认知兴趣

读写结合是小学生从未接触过、尝试过和参与过的语文认知方式，因此读写结合对小学生来说具有较高的趣味性、新奇性和未知性，自然对小学生具有一定的吸引力、诱惑力和感召力。……