基于学科核心素养的物理规律探究

张如作 葛娟

摘 要：物理学科核心素养是指学生通过物理学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.本文以初中物理人教版教材“光的折射”教学实践为例，通过引发认知冲突构建物理观念、类比分析发展学生思维、对话讨论组织科学探究、应用物理知识走向生活四个方面引导学生对物理规律的探究与应用，从而促进学生深度学习，发展学科核心素养.

关键词：核心素养;物理规律;认知冲突

中图分类号：G633.7     文献标识码：B     文章编号：1008-4134（2021）24-0047-03

作者简介：张如作（1984-），男，荆州人，本科，中学一级教师，研究方向：中学物理教学;

葛娟（1985-），女，通海人，本科，中学一级教师，研究方向：教育教学.

学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力.物理核心素养主要包括物理观念、科学思维、科学探究和科学态度与责任四个方面.《义务教育物理课程标准（2011年版）》中明确指出，此阶段物理教学提倡方式多样化，不仅应注重科学知识的传授和技能的训练，而且应注重对学生兴趣、探究能力和创新意识以及科学态度、科学精神的培养，同时应注重与生产、生活实际及时代发展的联系.而物理规律是物理知识教学的核心内容，同时也是培养学生学科核心素养的重要载体，下面笔者以初中物理人教版教材第四章第4节“光的折射”教学实践为例，在物理规律探究中贯彻落实物理学科核心素养的教学……