见“微”知著，自主学习

何宇晴

【摘要】微课是“互联网+”的特殊产物，是在“互联网+”新形势下的学与教资源新形式、新形态、新生态。微课具有碎片化、结构化、可视化、非线性等互联网+的特征。随着翻转课堂的普及，微课作为翻转课堂的一种重要载体，受到各科教师的青睐，在各科的课堂教学中掀起了一股热潮，冲击了传统教学理念。各科教师在教学中积极尝试引用微课，创新教学模式，推动课堂教学改革。本文将结合笔者设计与制作的微课与课堂教学实例，介绍如何根据不同的教学任务，在小学英语课堂教学的各环节（课前、课中、课后）恰当引用微课，以培养学生的自主學习能力，从而共同实现师生少教多学、善教乐学的良好课堂教学效果。

【关键词】微课;小学英语;课堂教学;自主学习

一、微课的定义与发展

随着微博、微信、微访谈、微电影、微小说的兴起，我们已经悄然进入了一个“微时代”。时代的进步要求小学英语教师不断更新教学理念，教学过程和教学方法。在传统教育模式遭遇信息时代冲击的当下，小学英语教学应该疏堵结合，将信息化的趋势与传统教育的优势进行有机的结合。微课是伴随教育信息化发展到Web2.0时代而出现的一种全新的资源类型与课程表现形式，是以微型教学视频为主要载体，针对某个学科知识点（如重点、难点、疑点、考点等）或教学环节（如学习活动、主题、实验、任务等）而设计开发的一种情景化、可视化、支持多种学习方式的在线视频课程资源。……