如何在物理教学中培养高职院校学生创新能力

李超

摘要：高职教育中，物理在基础性学科中，是一门与社会科学最密切相关的课程;做好物理课程的教学引导，灵活开展创新教育，在课堂上融入更多的新颖元素，不仅可以帮助学生扩展当前的学习思维，还有利于学生实用技能的培养，这在日趋激烈的社会竞争中，对学生掌握更多的职业技能，适应并融入社会具有显著意义。同时，这又是为社会培养实用型人才的重要途径。

关键词：高职教育，物理教学，创新能力

引言：物理课程具有较强的基础性，且在高职阶段的文化课程中，物理在知识综合性、思维灵活性、操作实践性等方面都具有较高的要求，且许多物理知识需要通过实验操作来验证和掌握，由此，在高职物理教学中，关注学生创新能力的发展，最大化的拓展物理学科的优势，让学在全面发展的过程中获得知识、技能、素养、精神等方面的全面进步和发展。

一、高职物理教学现状分析

1、高职学生基础知识比较欠缺，学习主动性有待提升

在教育体制改革的不断推进下，职业教育的招生人数不断提升;许多高职院校为了扩大招生规模，满足招生任务，普遍降低入学门槛，进而造成大量生源质量下滑;在综合素质和基础技能比较薄弱的情况下，给高职院校的职业教育也造成了较大的难度。其次，相当一部分高职生是高考失利后的落榜者，这类学生具有普遍学习基础薄弱，在基础知识学习中缺乏良好的思考习惯;物理学科又具有独特的抽象性，学生在面对难度系数较大的知识学习时，会产生不同程度的厌学情绪，这也是高职物理课堂上学生主动性低下的主要原因。……