基于应用题的小学生画图能力的培养

朱忠立

【摘要】：应用题是小学数学中的重要教学内容，在教学活动中，常出现 “学生怕学，教师怕教”的现象。苏霍姆林斯基认为把应用题“画出来”，其用意在于保证学生有具体思维向抽象思维的过渡。画图法作为解决应用题的一种基本辅助方法，引导学生把抽象的数量关系用线段图画出来能开拓学生思路，帮助他们找到解题的途径和方法。因此，小学阶段培养学生画图和识图的能力非常重要。

【关键词】：画图法;小学数学;解题方法

应用题是小学数学的一个重要组成部分，纵观小学数学教材，从低年级的实物图、圆片、小棒到中高年级的线段图，示意图，画图的思想一直渗透在整个小学阶段的数学教学过程中。可以说，画图作为解决问题的一种基本辅助方法，它能化抽象为直观、化复杂为简单，能够让学生把抽象的数量关系通过画图转化为具体的、形象的表征。因此，教师应该将用画图的方法解决实际问题作为学生解决问题的一种重要的能力来培养。

一、有效转化：培养学生视图能力

从苏教版的教材我们能够发现，在三年级就已经出现了线段图相关的内容，即三年级上册74页，例2：绿花有12朵，黄花的朵数是绿花的2倍，红花比黄花多7朵。问红花有多少朵？

教学时要引导学生认知3条线段分别表示什么？说一说线段图是怎样表示题中的条件和问题的？要让学生学会看图，能通过线段的长短分析对象之间的关系。接下来的学习中，通过做练习，坚持用线段图分析题目，学生就能有很强的视图能力。……