基于核心素养的小学道德与法治课程教学思考

摘 要：高尚的道德品质是人才发展的基石，随着新课程改革的推进，对学生思想品德方面的培养越来越受到学校的重视。小学道德与法治是一门以德育为主的课程，因此，教师要结合课程特色和学生的不同情况，构建不同于传统教学模式的创新型教学模式，帮助学生树立正确的人生观、价值观，为学生更好地融入社会打下坚实的基础。

关键词：核心素养;小学道德与法治;教学改革

中图分类号：G420                       文献标识码：A                   文章编号：2095-624X（2021）36-0024-02

引 言

开设道德与法治课程的目的是提高学生的道德水平，增强学生的法治意识，帮助学生养成良好的学习和生活习惯。小学阶段是学生“三观”塑造的关键时期，教师高效实施道德与法治教学，可以为学生形成高尚品质奠定坚实基础。在当前的小学道德与法治课程教学中，教师对知识的讲解停留在表面，学生的课堂参与度不高，未达到新课程改革的教学要求。现阶段，为提高课堂效率，教师应在充分考虑学生的实际学情的基础上，创新教学方法，让学生真正融入课堂、学在课堂。

一、当前小学道德与法治课程教学的主要问题

（一）对课程的重视程度不高

虽然新课程改革一直强调注重对学生人格的塑造和品德的培养，但小学道德与法治课程仍未得到学校领导和师生的普遍关注。究其根本，受应试教育思想的长期影响，师生把更多的精力放在数学、语文、英语课程的教学和学习上，导致道德与法治课程课时不足，教师备课、讲课投入精力不够，学生对道德与法治课程的学习兴致不高，道德与法治課堂的整体教学质量和教学效率较低。……