小学数学“后进生”的形成原因及转化策略分析

刘昌荣

摘要：部分小学生由于受到家庭环境的影响，他们本身的性格出现自闭的现象，家长长期忙于工作，疏于对孩子的照顾和关怀，这就导致了这些学生对学习难以提起兴趣，心理上造成一些负担，从而导致他们在课堂上积极性不高，进而影响其学习动力，导致其逐渐转变为“后进生”。基于此，对小学数学“后进生”的形成原因及转化策略进行研究，仅供参考。

关键词：小学数学;后进生;原因;转化策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-092

引言

小学数学教学中，应通过培养学生学习兴趣，树立学生数学学习自信心，锻炼学生数学思维能力，引导学生积极主动学习，为后进生转化做好准备。作为小学数学教师，应当全面了解学生，分析后进生出现的原因，探索后进生转化策略。在具体的后进生转化中，应当给予学生关怀，做好课堂教学设计，加强和后进生的沟通和交流，制定有针对性的教学方案，保证后进生有效转化，提高学生整体学习效果。

一、小学数学“后进生”的形成原因

（一）传统的教育理念

教师受传统教育理念的影响，依旧以自己为中心对小学生进行知识灌输。这让小学生对数学学习产生抗拒心理，影响了小学生学习数学的热情，导致在小学数学教学中产生了后进生。教师对小学数学信息化教学也并不重视，因此，并不了解小学数学信息化教学模式，从而无法发挥信息技术在小学数学教学中的作用，这样不利于改善小学数学教学环境。……