小学低年级体育课堂中的有效表扬策略

王阳波

摘要：在新时代背景下的小学体育教学中，人们越来越重视学生综合素质能力的提升，在尊重学生个体化差异的基础上，才能有效开展各项体育教学活动，实现预期的教学目标。将赏识教育融入体育教学中，体育教师应积极寻找学生身上的闪光点，能在学习以及生活中给予学生更多的关爱，这样才能更好地反映出新课标下的素质教育理念，有利于构建高质量的小学体育教学课堂。同时，在体育教学实践中，教师应积极构建良好的体育训练氛围，充分发挥好赏识教育的优势，进而保障小学体育教学效率得到全面提升。

关键词：小学低年级;体育课堂;有效表扬;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-47-357

引言

体育课程作为提升小学生身体素质的重要课程，赏识教学也成为体育课程中的新授课方式。兴趣可以引导学生主动学习，也可以促进学生在体育学科持续发展。赏识教学不仅可以促使学生在课堂上集中注意力，也能为小学体育教学注入新的活力。对于教师而言，在建立學生学习自信心的同时，也应达到相应的教学任务，帮助学生逐步建立学习自信。

一、实施差异化的激励，体现教学的科学性

在小学阶段，由于个性化的差异，学生对跳绳的理解程度也大不相同，使得跳绳水平参差不齐。为有效提升班级整体跳绳水平，老师应注重到学生的差异性，然后利用言语激励帮助学生树立自信心，树立正确的学习态度，与此同时能够让教学有序开展，体现出教学的科学性。而最为重要的是，实施差异化激励，能够让学生感知到老师对自身的关心，从而信任老师，增加与老师的交流与沟通，为老师日后的教学模式创新提供最准确的方向。例如，在跳绳教学活动过程中，有的学生接受程度较慢，与此同时在跳绳过程中也容易出现差错，与班级其他同学差一大截。此时，老师应及时对其进行鼓励，帮助学生建立自信心，并观看学生的跳绳过程，对学生进行技能指导，帮助学生能够更好地开展体育跳绳活动。相比批评的方式，利用言语激励和一对一指导，能够缩小班级学生整体的跳绳差异，增加学生跳绳自信。而对于跳绳较好的学生，老师可额外增加目标，并运用适当的言语进行鼓励，防止学生骄傲，使得学生能够继续进步。若对于接受程度居中的学生，老师也不可忽略，应对其增加训练，让此部分学生增加对基础知识的认知，然后能够更加准确地进行跳绳，提升自身跳绳能力。这样全方位的实时差异化激励，不仅能够使得教学涉及到整个班级学生，还能够深刻体现出教学的科学性，然后让体育跳绳教学不断进步，提升学生的综合能力。

二、赏识教育促进学生健康成长

赏识教育最关键的教学原则就是关爱学生，充分根据学生不同的性格特点等进行积极评价，利用言语对学生不断地进行引导和鼓励。从欣赏的角度，以激将法激发学生对小学体育课堂的学习积极性，使其保持身心愉悦的状态投入其他课程的学习中。在良好的学习氛围当中，学生能更好地思考，对判断等能力有一定的提升。另外，赏识教育在一定程度上也能促进同学间的关系，能促使学生采用正确的言语给予同伴鼓励。

以“30米直线跑”一课为例，小组合作更有利于赏识教育的有效开展。教师可以将学生分成人数相等的小组，促进学生自己寻找搭档，形成接力小组的模式。教师首先介绍活动规则，每组进行直线跑接力，然后进行小组间的比拼。教师在下达开始口令后，学生开始进行比赛，每组学生都会对自己小组的成员进行言语鼓励。因此，将赏识教育融入实际教学当中，也能促进学生具备一定的赏识能力，促进同学间的良好关系。比赛结束后，教师要及时地进行评价总结，对于以往课堂表现不佳但本次表现好的学生进行适当的言语表扬，进一步将赏识教学应用到实际的教学中，积极维护学生自尊，激励学生不断树立体育学习目标，为学生持续性的发展带来一定的积极影响。

三、构建多元化的评价机制，给予学生更多的赏识

在小学体育教学的实践过程中，考虑到每个学生的个性化特点，必须承认他们在体育学习中的差异性。在具体的教学评价环节，评价依据则并不应该单纯地从他们的体育成绩出发，在具体的评价体系构建环节，还应重点考虑到学生的上课表现、平时的学习态度、合作学习中的表现等，这样方可以综合性、合理化地开展体育学习成果的评估，帮助更有效地开展个性化的评价，也有助于学生对教学评价机制具有很强的信服感，还能全面激发学生主动参与体育学习的兴趣，养成良好的体育锻炼习惯。另外，在具体的教学环节，教师应充分发挥好引导作用，从各方面来加强对体育学习的重视程度，积极培养学生具有正确参与体育学习的端正的学习态度。在具体的教学实践中，秉承赏识教育的理念，可以在个性化教学模式中开展分层策略，合理化地设计不同学生的教学目标，真正意义上满足因材施教的要求，便于激发学生的参与动力，从而能够更加有效地参与到课堂活动中，具有良好的学习习惯以及学习态度，便于上述各项赏识教育方法的开展，有助于构建高质量的体育课堂。

结束语

综上所述，赏识教育成为近些年来体育教学的新方式之一，其对小学体育课堂产生较重要的作用。在小学教学过程中，赏识教育不仅能有效地提升学生的学习自信心，也能进一步激发学生的学习兴趣，同时也指引教师要充分观察学生，针对学生性格等进行有效评价，为学生的全面发展提供正确的发展方向。

参考文献

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