立德树人背景下心理教学在中职语文课堂上的渗透

操晨艳

摘要：心理教育是新时代中职教育中所必不可少的教育内容，中职语文教师更要能够将心理教育与知识教育结合起来，从而充分拓充语文教育的核心内涵，这样一来既可以增强学生们的课堂体验，也可以促进学生们的身心健康发展。对此，本文从“举办主题阅读，丰富心理教学内容”“创设生活情境，增强学生情感认知”“开展实践活动，鼓励学生践行德育”三个基本点出发，对如何在立德树人背景下加强心理教学在中职语文课堂上的渗透进行了较为详细的阐述。

关键词：中职语文;心理教学;立德树人;主题阅读;生活情境;实践活动

中职学校相对于普通高中来说更加地接近社会，也因此学生所面对的诱惑要更多，而这就会在很大程度上影响学生们的心理发展。与此同时，语文学科作为一门人文性极强的学科，教师有必要在日常教学的过程向学生们贯穿心理教育，从而也可以为充分激发学生们的内在学习动力奠定坚实的基础。总之，中职语文教师的教学责任是极其重大的，要真正理解“教书育人”这一使命的内涵，从而更加充分地做到促进学生们的全面发展。

一、举办主题阅读，丰富心理教学内容

阅读是中职语文中极为重要的一个版块，而阅读也是帮助学生开阔自身眼光视野的重要方式，所以教师在融合心理教学的过程中就可以举办与心理相关的主题阅读活动，从而有效加强学生们对于心理健康的重要性的认知。在此基础上，教师既可以让学生之间以小组的形式对心理健康问题进行相关的讨论交流，也可以让学生们通过写作的方式来进一步深化对于心理健康教育的了解，从而促使每一位都可以拥有更加健康的心理。

例如，任课教师在教学《读书人是幸福人》这一课时，就可以为学生举办一场主题为“读书”的阅读活动。在此过程中教师可以分别让学生推荐一些自己喜欢读、或者学生认为这本书很有意义的书籍，并且鼓励学生之间互相交换阅读，另外，教师也可以给学生推荐一些心理健康方面的书籍，并对学生进行适当的引导，从而使得学生在阅读的过程中能够形成一个正确的人生观、生命观和价值观，促使学生不仅能够获得丰富的知识，还能够拥有更加健康的心理，帮助学生健康成长。

二、创设生活情境，增强学生情感认知

生活情境教学是语文教学的方式之一，其能够从根本上提升学生们的课堂体验以及促进学生们的情感思维的发展。与此同时，心理健康教育中极为关键的一部分就是情感教育，对此，无论是伟大的爱国情感教育，还是相对私人的家庭亲人之间的情感教育，亦或是学生之间懵懂的“恋情”等等，这些内容对于处于青春期的中职生来说都是极为重要的，其能够在很大程度上影响学生的未来发展，所以教师就要帮助学生去正视与自己相关的每一份情感，从而促使学生在好好学习的同时也经营好自身的感情生活。

例如，任课教师在教学《我的母亲》这一课时，就可以让学生分别来分享一下自己和父母之间有趣的故事，进而利用学生生活中事例有效的唤起学生和父母之间的亲情。此时教师可以带领学生去深入的赏析文章的内容以及作者和母亲之间的深厚感情，促使学生能够和作者产生情感共鸣，学生便可以更加容易去理解和体会文章中蕴藏在字里行间对母亲的深情，有效的增强学生的情感认识，进而促使学生能够和自己的父母之间形成更加和谐的关系，有利于学生的心理健康。

三、开展实践活动，鼓励学生践行德育

在倡导素质教育的时代，语文教学也不再仅仅局限于课堂之上，课外实践活动亦是学生增长自身知识经验的一种重要方式，也因此教师就可以在学生亲身体验的过程中促使其更深入地接受心理健康教育，更充分地践行德育品质。外貌是一个人的外在表现，而心理则是一个人的内在修养，这其中也包括了学生们的良好道德情操，学生们要能够在不断学习知识的过程中早日养成良好的行为习惯，要去不断地弘扬正能量，树立正确的三观，进而更好地享受学习和生活。

例如，任课教师在举行“我们热爱大自然”的综合实践活动时，就可以带领学生走出教室、走进大自然，使学生观察大自然中的植物、动物等等，进而有效的提升学生的观察能力，然后教师可以给学生布置一些实践任务，如“让学生去捡公园中地上的垃圾、在草丛中写上“禁止践踏花草”的标识、让学生亲自植树”等等，进而使得学生在此过程中能够懂得要热爱大自然、保护大自然的道理，幫助学生逐渐形成一个良好的道德品质。

总而言之，语文学科的特点便是包罗万象，所以中职语文教师在教学的过程中也要能够合理地融入心理健康教育，在潜移默化中影响学生们的心理发展，促使其积极向善，进而为学生们拥有更加美好的前程奠定良好的基础。与此同时，中职语文教师在落实心理健康教育的过程中也要能够充分了解自己班级学生的真实的身心特点，针对一些存在心理问题的学生能够“对症下药”，进而帮助学生们去赢得更加美好的未来。

参考文献：

[1]郭道德. 立德树人，德育为先──浅谈中职语文课堂中的德育渗透[J]. 语文课内外， 2018， 000（024）：109.

[2]高燕. 心理健康教育在中职语文教学中的渗透策略[J]. 语文课内外， 2020， 000（009）：330.