古诗吟诵六字教学法让我的课堂活起来了

曹贤松

摘要：作为一名小学语文教师，我在教学工作中发现了学生在学习的时候，对于古诗内容的掌握还是存在一定的短板，一部分学生学习不积极，不喜欢古诗的学习，同样的一部分学生在进行学习的时候拿捏不住重难点，因此学习方向出现了偏差。反思自己，也发现自身的教学存在一些问题。因此我致力寻找适合小学生的古诗教学方法，以保证学生的高效学习。而在寻找过程中，我发现了古诗吟诵六字教学法，这种方式取到了非常不错的教学效果，学生的学习逐渐有了效率。那么我就这种方式谈一谈为什么它使得我的语文课堂活了起来，希望对广大教育者的教学有所帮助。

关键词：小学语文;古诗吟诵六字教学法;丰富语文课堂;加强知识吸收;提高学生注意力

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-48-075

所谓吟诵六字教学法，也就是导、介、读、理、吟、赏，而这六个字是指什么呢？导是导入，介是介绍作者，读是熟读古诗，理是理解古诗诗意，吟是吟诵古诗，赏是借助吟诵来赏析古诗。这几个字的含义就在此，为我的教学指明了一定的方向，因此在教学的过程中，我就会先进行一个导入，利用视频也好，或者准备的教学素材也罢，进行一个导入，让学生能够顺理成章的去接受。而后就是为学生简单介绍作者，让学生先对作者有一个大致的了解，才能够对古诗内容有所掌握。而后学生在进行学习的时候，为了保证让学生更好的去进行知识点的记忆，先让学生进行古诗的熟读，而后为学生讲解古诗，让其能够理解古诗的诗意。……