论新诗的文本内在特质及阅读策略

沈娟

摘 要 新诗阅读教学是培养学生文学阅读素养的重要门径，对新诗阅读教学的讨论应以该文本内在特质为起点，并以此为基础提供具备操作性的阅读策略。通过研究梳理，文章认为新诗的文本内在特质在于“体验”，并提出了与体验相对应的几种常见阅读策略：提问、图像化与朗读。

关键词 新诗;内在特质;阅读策略

新诗，或曰现当代诗歌，是一种在承袭中国美学与引进西方现代美学的张力下实现突破的一种新诗体。相较于古诗，新诗形式更为自由、更能够适应现代情绪与思维，因此具有极大的包容性与可塑性，表现出复杂、纵深、立体的美学风貌。新诗阅读教学是培养学生文学阅读素养的重要门径，但新诗阅读教学仍在一定程度上面临着诗歌本体知识与阅读策略知识的双重缺失的问题[1]。为此，我们需要回到新诗阅读教学的原点，即新诗文本具有何种内在特质，这些特质决定了新诗阅读教学究竟能够带给学生怎么样的阅读经验，在此基础上方可较顺利地进入下一步，即寻找适合新诗阅读的阅读策略，使学生通过掌握策略而提高新诗阅读能力，本文试围绕以上问题进行论述。

一、新诗文本内在特质

随着新诗艺术的发展以及多重现代思潮的影响，新诗的主要外显特征似乎只剩下了分行排列与使用意象。其中，明显区别于古诗对节奏与韵律的严格要求，新诗虽然重视音乐性在艺术表现上的作用，但其外在的节奏与韵律已经成为了体现诗人诗歌美学取向的选项，而非新诗的一种必备要素。……