论高中语文核心素养的培养路径

孙璐玺

摘 要 核心素养培育是高中语文学科的重要教育目标之一，在语文核心素养架构下，教师要从实际教学情况出发，重点在语言、思维、审美和文化方面运用有效教学方法培养学生的语文核心素养。本文结合具体的教学实践，对培养语文核心素养的方法路径进行了初步的探讨。

关键词 高中语文;核心素养;思维训练;阅读资源

语文学科是一门对学生终身发展受益良多的学科，具备鲜明的人文性、工具性属性，通过语文教学有助于培养学生的语文学科知识与技能，促进学生良好品质和价值观的发展。在高中语文教学中，教师要以核心素养的四个要求为指导，细化分解语文素养培养的侧重点，准确选好角度，有针对性地开展教学活动，促进学生语文核心素养的发展。

一、重视语言分析，提升核心素养

文言文是高中语文教学的难点，大部分学生认为文言文语言晦涩难懂，学习和理解的难度较大，进而丧失了学习文言文的兴趣。为转变学生对文言文学习的观念，教师要采取有效教学方法，引导学生主动分析文言文的语言特点，掌握文言文的自主学习方法，提高学生的语言建构素养。

以《烛之武退秦师》为例。教师可以在课前设计导学案，让学生课前收集整理相关资料，完善导学案中的自主学习任务。具体包括：环节一，布置课前资料收集任务。要求学生在预习阶段通过网络、图书馆等多种途径收集作者简介、写作背景、史书体例以及与《左传》相关的资料，让学生通过自主学习达到语言积累的目的。……