撷古典戏曲之芬芳 觅中外悲剧之律吕

费毅诚

摘 要 《窦娥冤》作为高中语文统编教材必修下册戏剧单元的第一篇，该选段不管是在情节冲突还是在人物塑造上都具有一定的典型性，对学生认知传统戏剧有着极为重要的作用。在教授此课时，可以适当引入“呼告”“曲白相生”“结局补偿”等戏剧手法加深对内容及主旨的理解，同时对比《哈姆莱特》等西方戏剧，了解中西悲剧的差异及成因。

关键词 窦娥冤;戏剧;教学设计

【设计思路】

在戏剧大单元教学时，如何去落实新课标群文阅读的理念，是多数教师首要考虑的问题，囿于戏剧单元所选择的三个剧本的类型差异与选本长度，笔者认为在新课伊始就开展群文联读，学生吃不透文本，反而会使得群文阅读流于表面，但若是在单篇教学之后，再选择联结点进行共性联读则又显得费时费力。因此，选择其中一篇作为定篇，在单篇教学过程中，以其他篇目作为拓展资料，加深对相关知识点的理解不失为一种较好的方法，本教学设计选择了《窦娥冤》为定篇，通过“呼告”“结局补偿”等戏剧理论让学生了解中国传统戏剧的特点和中西方悲剧结局上的差异性，然后以《哈姆莱特》的结局作为拓展资料，加深对中西方悲剧差异性的理解。

【教学目标】

1.分辨元杂剧的剧场特点和剧本特点。

2.感受呼告手法对戏剧主人公情感表达的作用。

3.理解中西悲剧结局差异性，学会判断戏剧类型。

【课前准备】

1.预习与元杂剧的体裁特点和作家简介。

2.分析窦娥人物特点，画出相关语句。……