小学高年级语文教学中的情感教育研究

李文慧

摘要：语文是工具性和人文性相统一的学科，语文教育内容尤其将人的创作情感积极显现，给予学生宝贵的情感学习体验。进入小学高年级，学生学习理解与共情能力明显上升，教师以语文进行情感教育，能够培育学生健康的心理，健全人格，使学生有更强的动力和积极的状态去面对学习和生活，可见情感教育的重要作用。

关键词：小学语文;高年级;情感教育;研究策略

语文学科的特点就印证了其具备对学生进行情感教育的重要优势。小学是学生各方面能力奠定基础的时期，教师以语文学科积极对学生进行情感教育，使学生既能在小学阶段掌握重要的知识、形成技能，又具备能够理解情感、正确表达情感的能力，以语文渗透情感教育，促进学生综合素养全面提升。

一、当前小学情感教育存在的主要问题

（一）教师对情感教育重视不足，学生缺乏关注自身情感认知的意识

思索当前小学对学生的情感教育现状，很多教师在情感教育方面经验缺失，对学生情感教育重视程度也不足，这就使学生学习、生活中对自身情感认知有所局限，缺乏情感教育会使学生无法良好地融入班集体，或对学习缺乏执着的追求，容易动摇。

小学教师应注重对学生的情感教育，发挥学科教育优势，以语文学科为例，教师探寻语文情感教育因素，既能帮助学生学习，又能使学生拥有一颗感知情感的心灵，更好地生活。

（二）情感教育缺乏科学的教育方法支撑，使得教育引导效果不显著