基于核心素养下的高中语文阅读教学研究

陈稚洁

摘要：在高中语文阅读教学过程中，教师可以语文核心素养为导向，开展多种形式的高中语文阅读教学，结合学生的学习水平，采用不同的授课方式，真正让学生在阅读学习中获得语文思维能力、语言构建能力、审美能力的提升，使他们更为多元、立体地思考，并继承中华民族优秀文化的同时，促进高中语文教师阅读教学教学能力的提升，促进语文教学的良性发展。在本文的论述中，教师主要从核心素养的概念、阅读教学的现状、核心素养应在阅读教学的意义以及教学的策略四个方面论述此部分内容。

关键词：核心素养;高中语文;阅读教学;教学研究

众所周知，核心素养已成为新一轮新课改的主要方向，并成为各个科目的教学目标。语文是一门工具性思想性的学科，对于立德树人教学目标的执行具有积极的促进作用。为此，在高中语文阅读教学过程中，教师可以核心素养为指导构建相应的语文阅读课堂体系模式，让学生真正在语文学习中获得思想的启迪、思维的升级、价值观的塑造，促进学生综合语文学习能力的提升，充分发挥高中语文阅读教学立德树人的积极作用，获得良好的高中语文阅读教学效果。

一、高中语文核心素养内涵

众所周知，高手里边核心素养包括四个方面：语言、思维、审美、文化。这四个方面具有相辅相成，相互促进的作用。学生在学习语文的过程中可以进行相应的语言积累、语言运用，还能在语言表达的过程中，形成具有个人特色的思维模式以及价值观念，而其中的思维和价值观念既是文化传承的部分，也是審美和创造力的部分。……