提高初中物理课堂教学实效性的策略探析

侯雪艳

摘要：在全新的教育理念的引领下，初中教师在教学方面发生了巨大的变化，教师不再片面地追求学生的学习成绩，而是考虑培养学生自己的学习能力以及对物理知识的运用能力，总的来说，就是对学生学习素养的培养，为的是帮助学生提升全面的学习成绩。

关键词：提高;初中物理;教学实效性

随着新课程改革的不断发展，新的教育理念发生了一系列的变化，正在渐渐地影响着学生的发展与学习。当前，在初中物理教学中，教师的教学形式也在不断调整，为了让学生的物理学习积极性不断地提升。让学生的学习热情充分地被调动起来，减少学生在课堂学习中的随意性与低效率，教师要研究正确，高效的课堂教学模式。

一、扭转教学中的角色，对学生进行有效引导

教师是教学中非常重要的角色，为了增强学生的思维能力，教师应当简化书面知识教学，广泛地借助多媒体等教学手段，对学生开展物理教学活动，让学生的学习能力可以不断提升，并且通过思考问题，遇到问题时，会先以内求的方式，自己思索，而不是向物理教师产生依赖的心理等着教师来教，长久的下来，学生的自主性会提升，教师与学生的互动也会不断增强。

二、培养学生的合作探究模式

在对学生开展物理教学活动时，教师应当强调学生与学生之间的学习合作，大多数学生面对物理知识时，内心是有一定的抵触心理。但是如果让学生在学习的过程中互相讨论，会让学习氛围增强，而且学习的积极性提升上去，那么，这样，学生才不会出现掉队，思想跑门的行为，极大地发挥了学生学习的积极性。教师应当在教学中，引导学生从学习走向生活，引导学生在讨论中多去挖掘物理现象，将生活中的问题与知识结合起来，去探索物理知识。

三、教师课前精心备课，学生做好前置作业

对于教师而言，一堂高效的物理课堂，需要教师的精心准备，而不是随意想到哪里上到哪里。大多数教师在教学活动开展的过程前，都比较缺乏对教学活动的安排与设计，尤其是在对学生开展物理教学活动时，教学内容不够严谨，设计不够精湛，导致在学习环节中，学生的反应与思维比较迟钝，很难跟着教师的节奏思考问题，因此，为了促进教师教学水平的提升，物理教师应当布置前置作业，让学生可以在课前通过自学，初步的接触了解知识，然后可以在后面的学习中，能够通过知识铺垫，然后让课堂学习变得轻松、简单。在课堂上可以学习轻松，学习更简单。

四、课前良好的问题导学

当前，为了提升整体的教学效率，教师为学生的学习活动设计了更多的步骤，比如说，课前导学、章起始教学等，这些教学活动的作用与价值，意义在于让学生的学习更高效。当教师在开展物理教学活动时，要根据物理实验或者物理内容，设定一定的物理问题，以趣味性进行导学。那么，学生的物理学习兴趣才会一直停留在教師创设的问题上，更好的带着问题去追寻真理与知识。这种教学方式，确保了整节课的教学效率。

例如，教师在开展《串联和并联》教学时，教师可以结合当前比较流行的头上带灯的装饰品，引发学生思考，这种饰品大多初中生都非常喜爱，而且10元就能买到，会在春节或者正月十五的时候带着，这种里面会设计线路，外面设计开关，学生通过掌控开关，就能打开，让其闪烁在夜晚非常的漂亮，大多数学生对这个问题也非常感兴趣，很想知道里面的原理与设计，如果此时，教师能够带着学生感兴趣的问题为学生揭开电路设计的面纱，那一定会让课堂学习横生妙趣。

五、鼓励学生多在课堂提问问题

为了培养学生的思考能力，了解学生的课堂学习情况，教师应当对学生进行重视，鼓励学生在课堂学习中多向教师提问问题，一旦学生遇到了比较难的知识与问题，就需要及时在课堂上指出来，这样，教师才能根据学生的问题，掌握学生的学习情况如何，然后教师可以根据学生的提问，带领学生一步步通过研究教材、观看实验，推导公式等方法，培养学生的学习能力，这样，有一个学生这样做，其他学生也会被学生这种不耻下问的精神所带动，也敢于提出问题，一带十，十带百，久而久之，班级的教学成绩也会因学生的参与以及教学能力而得到加强，学生整体的学习水平就提升上去了。

六、借助微课多媒体陈列知识重点

在课堂教学中，为了让课堂的学习氛围提升上去，满足学生的学习需求，教师要广泛地借助多媒体进行教学设计，比如说，以微课的方式陈列学习重点，以多媒体的方式丰富学习资源，这样，整体的教学水平才能不断提升，学生会在轻松，愉悦的学习体验中，提高物理成绩，学到真知。

七、采用思维导图的方式引导学生复习

九年级学生的物理学习，不仅要学当前教材中的知识，还要复习之前学过的知识，迎接会考，为了促进教学水平的全面提升，让学生能够形成系统化的学习思路与模式，教师应当以思维导图的方式，带领学生梳理问题与知识点，这样，可以减少了翻书的时间，提高了学生对知识的总结能力，避免了重要知识的遗漏，让学生对知识记忆更清晰，记忆更高效。

八、结语

物理是一门探索性的学科，有着特殊的魅力。大多数学生对物理学习望而生畏，是因为难以被物理的学习兴趣所吸引，一方面是学习中教师没有引导好，另一方面是教师的教育方式太枯燥，因此，为了增强教学效率，教师应当对教学活动进行精心设计，让学生的整体学习都能在愉悦而轻松的学习氛围中减轻，而不是被知识和学习的负担所压制。

参考文献：

[1]任建鑫.新时期提高初中物理课堂教学有效性的策略探析[J].科学与财富，2019.（12）：48-49.

[2]杨惜春.提高初中物理课堂教学有效性的教学策略研究[J].学周刊，2019.（01）：104-105.