“整本书”阅读思想在小学语文教学中的应用

朱小芳

摘要：随着素质教育的持续推进，小学阶段的语文教学也发生了改变，以培养学生的语文素养和文学素养为核心，阅读成为语文教学的关键内容。而在“整本书阅读”思想的影响下，新的课程标准当中也出现了“整本书阅读”的相关内容，要求教师在教学过程中持续推进阅读教育，以增强学生的语言表达能力、培养良好的阅读习惯。本文就“整本书”阅读思想在小学语文教学中的应用展开分析，结合“整本书阅读”教学方法的实施难度和具体教学实践，分析如何更好地推进“整本书”阅读思想的应用与贯彻。

关键词：整本书;阅读思想;小学语文;教学应用;现实问题

一、传统閱读教学方式存在的问题

（一）阅读认识存在偏差

在当前的小学语文教学当中，展开相应的阅读教学成为广大语文教师探索的主要内容。虽然语文教师已经认识到了阅读教学的重要性，并在探索如“整本书”阅读思想的应用方法。然而，在具体阅读教学上仍然存在思想偏差，对阅读方式的教学认识不到位，没有形成系统的教学体系或者教学规划。这就导致在进行阅读教学时，不仅容易混淆“整本书”阅读思想或其他阅读思想的内涵，而且对于课外阅读与课堂阅读的应用与区分不到位，造成了学生阅读效果不佳的结果。这种对阅读教学认识出现偏差的情况，还会影响到教师开展语文教学时构建阅读环境等情况。

（二）阅读主动性较差

随着新教材的应用，阅读教学成为语文教学的常规部分，但语文教师在进行阅读教学时，仍然存在着以教师为核心，要求学生进行阅读的局面。……