高中语文教学中“微课”的应用价值与对策

杨秋月

摘要：新课改要求教师要将学生放到主导地位，微课作为一种新型教学方式能够在教学实践中保障学生在宽松自由的学习环境中掌握知识。高中语文教学是所有学科的基础学科，对学生能力的培养十分重要。本文从分析微课在高中语文教学中的应用价值入手，并提出相应的对策，以增加高中语文教学的趣味性。

关键词：高中语文;语文教学;微课;教学方法

1 微课在高中语文教学应用的价值

1.1精简及规范语文教学内容

语文教学不仅仅拘泥于教材上的知识，还需要教师对相关知识进行延展，对于相同的教学内容，不同的教师受限于自身的水平和能力其延伸方向不一、内容不一。使得教师的教学水平深深影响到学生的学习，在课堂上教师对教学内容、表达的思想感情进行延伸会脱离教学计划，导致有限的课堂时间内无法完成既定的计划。通过微课能够有效规范部分教学内容的时间，通过微课教师可以引导学生快速掌握教学知识，并帮助学生更好地掌握语文的学习，提高学生语文学习能力，帮助学生在高中快节奏的学习中得到更好的教学效果。

1.2巩固语文学习内容

高中语文老师注重在课堂上引导学生学习相关知识，由于课外的时间教师无法掌握，学生的自律能力不同，在课外学生难以获得必要的巩固训练。然而学生在课外的自主学习过程中容易遇到各种语文问题，如果学生不能及时解决问题或者得到了错误的引导，会直接影响到学生后续的学习。通过微课这种多媒体的形式能够解决学生课外巩固训练的问题，通过教师将课堂内容的重难点制作成相应的微课和问题，让学生在课外时间能够利用移动设备学习重难点知识，及时巩固相关知识，加强记忆。

1.3完善学生语文知识体系

高中需要学生掌握的语文知识范围较广、难度较高，包括文化常识和文言实词等，这对学生的知识记忆和整合的能力要求较高。然而部分高中生不能对高中语文知识进行系统的梳理、总结，大多依靠死记硬背记忆，不但不利于学生学习能力的提高，而且对学生答题、考试也没有帮助，甚至容易影响到学生学习高中语文的积极性。

1.4创建有效的教学情境，提高语文课堂对学生的吸引力

高中语文选取的教材中包含鲁迅、莫言、冰心等著名作家的文章，其文章理解需要理解一定的知识背景和阅历，高中生的学习密度较大，时间较紧，自身比较浮躁，难以正确理解文章所表达的思想，更难以理解文章的寓意或意境。这种时候语文教师需要作为指导老师，创造相应的情境引导学生提高注意力，理解文章。高中语文教师需要注重对学生能力和素养的提升，帮助学生树立终身学习的能力，通过微课让学生不断提高自身的语文素养;通过充分利用微课引导学生自主实践，并提高自身的能力而不是一味重视成绩。微课能够实现教学资源共享，包含许多优秀的教学资源，教师只需要结合实际教学情况进行相应的调整，能够有效提高教学水平和质量。

2微课在高中语文教学中应用的策略

2.1 利用微课进行课文预习

提高微课内容的趣味性。通过内容编辑，对课文预习所需要把握的知识点重点把握，吸引学生对语文学习的注意力，提高學生学习语文知识的专注能力，让学生在预习时能够掌握一定的知识，并能够针对自己不理解的问题在课堂上能够有针对性地解决。通过利用微课学生进行有效的预习，方便学生了解所学习的内容，帮助学生梳理知识点，提高学生语文学习的效果。教师对预习的微课内容和视频的制作必须以课文为主，对文章作者的介绍和相关的背景知识等进行充分的准备，重点标出文章的背景、人物关系、所运用的描述方法、题材等帮助学生达到更好的预习效果。例如，人教版中的《荆轲刺秦王》是一篇辞藻华丽、讽刺意味十足的文言文，学生预习时难以准确把握课文所表达的思想。大部分学生阅读文言文都会重视词语解释，往往会忽视其背景和人物关系，不能深刻理解文章所表达的思想和其写作的意义。因此，教师在准备微课时需要重点介绍文章的故事背景和相关的任务关系，帮助学生理解文章的思想，丰富人物形象。

2.2利用微课增加教学内容的趣味性

微课作为一种新颖的教学方法，其特点便是通过多媒体能够增加教学的趣味性，增强学生学习语文知识的兴趣，提高学生的学习效果。因此，教师要充分利用微课的特点，在准备教学内容时可以加入形式丰富的视频、音频、照片等，丰富语文教学内容，提高语文学习的趣味性。例如，学习人教版的《荷塘月色》这一课的内容时，可以利用网络搜索相关的资料，结合教学目标分析整理合适的资料，制作成一个简短的vlog。Vlog不仅要包括作者的经历、文章的写作背景、与“荷塘月色”相关的视频或图片，还可以通过播放《荷塘月色》歌曲引进教学内容，提高语文学习的趣味性，激发学生学习语文的兴趣，让学生爱上语文，提高教学效率和质量。

2.3深入教材，利用微课分解重点与难点

教材是教师教学活动开展的主要工具和依据，也是制作微课的主要依据。微课是通过视频形式对教材知识的展示，其本质只是一种辅助教学的工具，如果脱离了教材则对教学毫无帮助。教材是由多名专家编纂的，能够充分提高学生的语文素养和能力。因此，教师需要对教材深度钻研，了解教材从哪些方面提高学生的语文能力，明确课堂的教学目标和教学重难点、易考点，并结合适宜的教学方式对教材内容进行合理的划分。

教师还要统筹教材的内容，通过单元、体裁、类型等对文章进行划分，开展不同主题的微课教学。例如，教师可以将高中三年所需要学习的边塞诗做一个“雄关漫漫”的微课视频，让学生学习教材中的边塞诗和历年考的边塞诗，让学生系统地学习边塞诗的相关内容，提高学生欣赏边塞诗的能力。

3 结语

随着新课改的深入推进，学生需要充分发挥其学习的主要作业，教师需要利用多种的教学方式提高学生学习的积极性和趣味性，进而提高其语文学习能力。微课利用多媒体设备能够有效与教学相结合，通过利用微课进行课文预习、利用微课分解重点与难点、利用微课增加教学内容的趣味性提高学生的学习效果。

参考文献：

[1]张大林.高中语文教学中"微课"的应用价值与策略[J].新教育时代电子杂志（教师版），2019（37）：146.

[2]王永晓.浅析微课在高中语文教学中的应用[J].新课程，2021（18）：148.

[3]王璟璟.简析微课在高中语文教学中的应用[J].课外语文（上），2021（2）：91-92.