初中道德与法治课堂中教学情境的合理创设

周明海

摘要：道德与法治是初中阶段教育体系中的基础性课程，是实施德育的重要阵地，新时期下，初中道德与法治更肩负着更重要的责任和使命，切实落实立德树人的根本任务，推进素质教育深入发展。因此，广大初中德育教师必须把握全新的教育理念和教学要求，积极探索科学、创新的课堂教学策略，最终实现初中道德与法治课堂教学效能的根本提高。

关键词：初中道德与法治;情境教学;课堂

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-022

情境教学法能有效地适应学生学习和发展的需要，在初中德育与法治课堂教学中运用，通过实施素质教育，培养学生的综合素质，促进学生的全面发展。为此，本文将结合教学实践经验，运用现代教育理论，从灵活设置生活情境、创设问题教学情境、利用信息技术手段、打破常规教学四个维度，对教学法在初中道德与法治课堂教学中应用的具体路径进行全面分析。

一、灵活设置生活情境，强化学生道德观念

将道德与法治的外延等同于现实生活，在实际教学中设置生活情境，有利于学生认识道德与法治的重要性和实用性，强化学生的道德观念。为此，初中道德与法治教师要积极开拓教学思路，扩大教学范围，把生活的现实作为教学的起点，主动观察、挖掘、收集与学生生活经历密切相关的各种案例，再融入教学实践，灵活而巧妙地设置教学情境，使学生能深刻感受道德与法治的无处不在，认识其应用价值和现实意义，形成良好的道德观念和意识，自觉内化为道德行为。……