以教学反思为载体的中职数学课程教学实践

严维

摘要：中职数学是中职教育体系中十分重要的组成部分，在传统的中职教学中，老师通常更加重视专业课程的讲授，而忽视了基本知识的教学，但是，随着社会需求的逐渐突显，教师们发现中职的基础课程教学也有着重要的作用，因此，他们越来越关注对基础内容的讲授。本文结合教学反思的概念，探究在中职数学课程教学中加入教学反思的有效策略。

关键词：教学反思;中职数学;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-275

引言

中职数学是一门基础知识较多的课程，但是，对于中职学生来说，这也是他们最薄弱的课程，在传统教学中，无论是老师还是学生，都对这类课程没有足够的重视，甚至很多人抱着得过且过的心态，这也导致了数学课程的教学效率不高，同学们的基础掌握的并不牢固。而教学反思要求的提出，可以使老师从教书的状态转变为学者的状态，并且，用自身的探索精神去影响学生，让他们能够克服对数学知识的恐惧，改变学习的心态，以积极的态度融入到课堂学习中，改善学习的质量。

一、加强沟通，提升反思效果

古人云“学而不思则罔，思而不学则殆”，反思活动不仅能够改善学生的学习效果，也对提高教师的教学效率起到了非常重要的作用，为了能够更好的加强教学反思的效果，教师之间需要加强沟通与交流，针对课程内容里的重点、难点知识进行多方面的研讨，并且，在讨论的过程中还要强化自我反思，找到更有效的教学方式，而且，对于学生反复提到的内容要多加关注，找到他们难以理解的原因，然后再从根源上进行修正，这样可以真正实现高效的反思，从而更好的提升教师的教学效率[1]。

《函数的概念及表示法》和《函数的性质》都是中职学生比较难以理解的知识点，为了找到有效提升教学质量的方式，就需要老师们放下面子，多请教他人，遇到任何问题都不能一个人闷着思考，要加强同事之间的沟通，从其他的授课方式中找到自己教学的缺陷，并对其进行改正，以此来完善教学的方案。如“函数的表示法”这个知识点有很多的内容，有的老师注重理论知识的讲解，有的老师注重画法的讲解，那么如何才能让这两个知识要点都能充分的展示出来呢，那么就需要老师之间进行沟通，取长补短、去粗取精，从而改善教学的质量。

二、课后总结，开展反思活动

课后总结是让教师将教学的过程以复盘的形式进行反思和总结。首先，年级组教师要对教学的内容进行认真的分析，找出其中的不足之处，通过研讨的方式找到解决方案，再将有用的部分汇总成教学资料，并根据这些信息更新和完善教学设计，使教学效果得到有效的改善。然后再与教研组的同事針对这份教学反思进行可行性探讨，找出年级之间的知识衔接点，使同学们能够根据老师所设计的教学方案实现更高效的学习[2]。

比如，在学习《总体、样本与抽样方法》之后，数学组教师可以开展教学反思活动，大家先主动分享自己的教学方式，然后对其进行讨论。有的老师利用创设情境的方式，引导同学们统计某事件的概率，而有的教师运用案例分析法，把学生的思路带入到现实生活中，用切身体验的方式学习概率的统计与计算，还有的老师用实物模拟的方式进行教学，主要是为了让同学们在实践中明白知识的原理。这些方式有的可能适用于中职学生，而有的方法对他们来说有点简单，这就需要老师通过教学反思进行规划和完善，以便提升学生的学习质量。

三、课堂实录，留存反思素材

课堂实录反思法是为了帮助老师留存教学的过程，这样也能避免一些年长的教师忘记教学的细节部分，而且还能简化复述的过程，为反思讨论留出更多的时间。在每次教学反思活动之间，同年级组的老师可以先利用课余时间看一遍他人的授课视频，或听一遍教学录音，并找到其中的优点和缺点，如果对哪些地方有疑问也可以记录下来，这样更能提高反思研讨的效率。最后，再通过合作讨论的方式对教学方案进行调整与完善，这样不仅可以增强教师独立学习的能力，还能提高他们的合作意识，增强团队协作的能力。

《利用高级计算器绘制函数图像》这是一门数学实验课程，这节课的大部分时间都是教师在指导不同学习小组同学的实验，所以，如果不对其进行视频记录，在反思时就很有可能会忽略很多的细节内容，因此，老师要对这类课程进行课堂实录，以便留存完整的反思素材。

四、教学笔记，反思教学设计

记录教学笔记是一种有效的自我反思方式，每节课程之后，数学老师都可以做一份教学笔记，边回忆边记录可以让老师更快速的发现教学中的问题，在自我反思中总结经验和教训，然后再对其进行改进，从而提高中职数学课堂的教学成果[3]。

比如《集合的运算》这节课需要学生学会并集和交集的含义，有的老师运用了启发式教学，而有的老师则使用了自主探究式教学，这对于不同学习程度的学生来说还是有着细微的差别，所以老师要在整理教学笔记的时候发现其中的问题，学会根据同学们的学习水平进行分层教学，这样就可以同时使用这两种教学方式，进而更有效的提升学生的学习积极性。

结束语

综上所述，教学反思法在中职数学教学中有着非常重要的作用，它可以帮助教师真正实现课后总结、课后反思，使其通过多种方式增强自身的教学水平，改善授课的方式，进而快速的提升教学质量。

参考文献

[1]张宝珠.提升中职数学教学有效性的探究[J].课程教育研究，2020（28）：121-122.

[2]徐素霞.中职数学教学课后反思的必要性分析[J].理科爱好者（教育教学），2020（03）：35+37.

[3]陈华.中职数学反思性教学实践与研究[J].数学大世界（下旬），2019（04）：66-67.