小学语文教学中培养学生朗读能力的有效策略

段叶平

摘要：在目前小学语文朗读教学中，其中存在的诸多问题是我国许多教育学家以及各界人士都在关注的一大问题。以小学语文教学中学生朗读能力的培养策略为题，从小学语文朗读教学现状、小学语文朗读教学存在的问题、小学语文朗读教学实施的有效策略等三方面入手，研究提升小学语文朗读教学效率的有效途径。

关键词：小学语文;教学;朗读

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-37-486

朗读教育的目的，不仅是要让小学生去读课文，还要让小学生通过朗读，对课文内容有更深度的理解，才会真正发挥朗读的作用。小学语文教师要注重小学生的朗读感受，进一步发挥小学生课文朗读的兴趣，并应用趣味的引导方式，进一步培养和提高小学生朗读能力，才会让小学生更高效朗读。同时，还可以促进小学生综合素质的发展，提高小学语文的教学效率。

一、小学语文朗读教学现状分析

1.学生朗读学习不认真

在小学语文的教学中，信息化教学手段成为了学生最受欢迎的教学方式。教师通过信息化教学提升了学生的朗读兴趣，使学生的理解能力得到了提升。但是在实际的朗读阶段，部分小学语文教师往往把教学的重点放在教学课件的制作中，过于追求课件的完美，却没有考虑到学生的兴趣是否得到了满足，所以大部分学生在朗读中主动性不高，不利于朗读教学的顺利开展。

2.教师对朗读教学不重视

在小学语文朗读教学中，存在着教师对于朗读教育不重视的问题。朗读教学虽然不如教师在讲台上授课更有利于学生掌握知识，但是在小学语文教学中，朗读教育却起到了极好的辅助作用，不仅是学生对于语文学习的有效预习，更是学生对于语文学习的重点复习。但是在实际的指导中，小学语文教师受到传统教学的束缚，没有引导学生有感情的朗读文章，也没有让学生在朗读中形成好的习惯，这样就忽略了对朗读的教学，过于重视朗读的结果，却忽略了朗读的过程，这样就使学生的语言表达能力不能得到发挥。

二、小学语文朗读教学实施的有效策略

1.调动学生朗读积极性，打造优质朗读课堂

小学阶段的学生知识阅历还不够丰富，大部分的学生见识还比较浅，对于教材的内容一知半解，感悟性和共情能力也一般，所以教师需要发挥指导作用，在学生朗读前进行教师范读，引领班级同学领略课文描述的情景之中，领略优美的句子和作者的情感。教师范读是指导学生带着感情朗读课文的一种有效途径，能够让学生先整体了解课文的情感基调，掌握情感走向。

在小学语文教学过程中，通过朗读和背诵，可以“慢慢摸到文章的调子”，其实就是引导学生获得良好的语感。比如，在对《嫦娥奔月》、《揠苗助长》、《郑人买履》这些寓言故事进行学习之后，就要引导学生在理解课本内容的基础上进行反复朗读，直至背诵，在不断朗读过程中培养学生的语感。

2.纠正学生的朗读错误，培养学生朗读兴趣

在学生敢于大声朗读的基础上，教师要學会引导学生学会朗读，即掌握一定的朗读技巧。教师可以刻意教导学生每一句话的读法，然后让学生尝试自己感受，学生通过对文字和情感的把握，很容易就可以掌握技巧，并且在之后碰到文字时也可以判断出具体的读法。朗读的具体技巧包括声音的轻重、朗读的节奏、语调、停顿等，教师要逐步将这些方式教给学生，让学生结合情感和文字把握。例如：当学生在朗读中遇到多音字时，教师就要积极地关注学生的朗读情况，像睡觉（jiào）和感觉（jué）、相似（sì）和似（shì）的、给（géi）你和给（jǐ）予等等，针对这样的情况，教师就要在前一天将其中的多音字或是学生在朗读中的重点标记出来，在学生朗读之前就将这些知识点带领学生标记出来。这样一来，就能确保学生朗读的正确性，成功地纠正学生在朗读中的错误，在教学中领先排除了教学中可能存在的错误，避免了学生在学习语文中的错误。

3.提高教师对朗读的重视度，提高朗读效率

在小学语文朗读教学中，要想使朗读教学有效性变得更高，提高朗读教学的质量，通读全文、整体感知文章是学生有感情朗读课文的第一步，学生只有先通过通读全文，对课文有个整体的情感把握，感受文章作者想要表达的情感，才能带着与作者相同的情感去朗读课文，这样的朗读模式，不仅丰富了学生的情感，同时也提高了朗读教学的有效性。

例如，在《父爱之舟》教学时，教师可以引导学生对课文的初次朗读，把握文章作者想要表达的情感，让学生自己总结文章的中心思想，并发表自己的意见，之后教师再对文章的情感进行总结。最后，引导学生带着“父亲对儿子的爱以及儿子对父亲的感激、崇敬之情”再次朗读文章，会使学生朗读时的感情更加丰富，更加投入，对文章字词、语句的朗读把握的更好，有助于提高朗读的有效性。

强化对于小学生的朗读指导能够有效提升小学生的朗读水平，对于其阅读水平以及综合能力的提升有着积极的促进作用。因此教师务必要加强对于该方面内容的重视，并对重难点内容重点指导，创新采用多样化的教学方式和手段，最终推动小学语文整体朗读能力的优化提升。

参考文献

[1]任敏.让朗读在语文课堂上绽放异彩[J].西部素质教育，2018（19）.

[2]谭晓明.浅谈小学语文朗读教学的优化[J].学生之友（小学版），2013（9）.