浅谈小学生习作能力的提升

王庆效

【摘要】作文教学一直是小学语文教学的重点和难点，教师应该重视素材的积累和写作的技巧，重视不厌其烦的修改，重视批语的评价、激励和导向功能，更要重视写作习惯的培养。只有这样，才能激发学生的写作兴趣，提高学生的语文综合素养，进而让学生爱上写作并能写出优秀的文章。

【關键词】小学语文；小学生；习作能力；素材积累；写作技巧

【中图分类号】G623.24【文献标志码】A【文章编号】1004—0463（2021）15—0100—03

说起小学语文教学，最令人头疼的无疑就是作文了，大部分学生写的作文，要么内容空洞，要么没有中心，要么生搬硬套，究其原因，最主要的是学生平时的积累不足和语言表达能力不强，对作文缺少兴趣。那么，如何才能改变这种现状，让学生爱上写作呢？笔者认为可从以下方面入手。

一、重视素材的积累

语文核心素养对作文教学提出了不同层面的要求，语言的建构与应用是写作的基础，而语言的建构与应用又离不开素材的积累，这是学习语文最重要的途径，也是写好作文的基础，一篇好的文章，除了立意、结构等之外，也离不开字词句段等作文素材的支撑。

（一）好词好句的积累

写好作文，应先从好词好句的阅读和吸收开始，如果把作文比作高楼大厦的话，那么好词好句就是建设高楼大厦所用的“一砖一瓦”，只有在平时的语文学习和阅读中积累了大量而丰富的好词好句，学生才能在写作时有话可说，有词可用，妙笔生花，胸有成竹。

（二）细致入微的观察